23996.桂林市和梧州市普通高中英語合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究

1、IlIJ[rllllIJIflllllllllrllllllllll[illllllllllfY3260098學(xué)校代碼10602學(xué)號2015010522分類號G63341密級公開碩士學(xué)位論文ASurveyonEnglishCooperativeLearningofGeneralSeniorHighSchoolsinGuUinandWuzhou桂林市和梧州市普通高中英語合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日

2、期：外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)(英語)學(xué)科教學(xué)(英語)2015級劉佳周曉玲教授2017年3月謦一尤垤7乙洲每從吁一出一屋一◎桂林市和梧州市普通高中英語合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究研究生：劉佳年級：2015指導(dǎo)老師：周曉玲教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(英語)研究方向：學(xué)科教學(xué)(英語)中文摘要I刪合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，在英語新課程的實施當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。合作學(xué)習(xí)能夠改善課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的與人合作交流的能力，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、許多學(xué)者從合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、影響合作學(xué)習(xí)的因素等方面進行了研究。但目前針對中學(xué)英語課堂中具體實施合作學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題的相關(guān)研究成果還很不多，研究對象是多數(shù)關(guān)注義務(wù)教育階段的學(xué)生，對高中階段的研究還有一定的空間。因此，本文在最近發(fā)展區(qū)和人本主義的相關(guān)理論指導(dǎo)下，通過調(diào)查研究普通高中生的英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，獲得科學(xué)的數(shù)據(jù)，并對桂林市和梧州市高中學(xué)生的英語合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行對比，分別分析桂林市和梧州市高中英語合作學(xué)習(xí)存在的問題以及產(chǎn)生這些問題的

4、深層原因，并針對兩個城市的高中生合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些問題提出相應(yīng)的對策。本文采用問卷調(diào)查的研究方法，輔之以訪談。以廣西桂林市和梧州市普通高中(桂林市第八中學(xué)、桂林市第十七中學(xué)、梧州市第二中學(xué)、梧州市第八中學(xué))的高二年級中的415名學(xué)生和6名英語教師作為研究對象。調(diào)查問卷參考了約翰遜(1998)對合作學(xué)習(xí)的界定和分類，稍作修改編制而成。該問卷包括六個維度：對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，小組成員之間的積極互賴，小組成員面對面的促進性互動，小組成員的

5、個人責(zé)任感，小組交流的合作技能，小組評價與反思。本研究主要探討三個問題：(1)桂林市和梧州市普通高中的英語合作學(xué)習(xí)存在什么樣的差異性(2)桂林市和梧州市普通高中的英語合作學(xué)習(xí)分別存在哪些問題(3)我們應(yīng)該通過哪些有效的途徑來分別促進桂林市和梧州市普通高中的英語合作學(xué)習(xí)本文研究結(jié)果表明：(1)總體而言，桂林市與梧州市的普通高中學(xué)生在英語合作學(xué)習(xí)不存在顯著差異，兩個城市的學(xué)生在英語合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)均處于中等水平，其中梧州學(xué)生在英語合作學(xué)習(xí)四個