荷蘭高等教育質(zhì)量外部保證制度研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、荷蘭是較早建立高等教育質(zhì)量保證制度的國家之一。高等教育質(zhì)量外部保證制度的建立與當時的社會環(huán)境有著直接聯(lián)系，它們改變了高校在社會中的地位，強化了對高等教育實施更多公共控制的理念。荷蘭逐漸形成了疊加式的評估模式，即由荷蘭大學聯(lián)合委員會和荷蘭高等職業(yè)教育聯(lián)合會分別對大學和高等職業(yè)學院進行評估，而政府通過教育與科學部下設的教育督導團對這兩個民間評估組織進行再評估。21世紀之初，為加強高等教育的國際競爭力，荷蘭又建立了高等教育認證制度，與之前的評

2、估制度共同構(gòu)成了荷蘭高等教育質(zhì)量外部保證體系。 荷蘭的高等教育質(zhì)量外部保證模式是國際高等教育質(zhì)量保障模式之一，它由四個主要元素組成：國家機構(gòu)、學校自評、同級評估、報告。具有如下特點：政府在高校評估中起宏觀指導作用：中介機構(gòu)負責具體的評估、認證；注重元評估與后續(xù)評估；注重從全國、國際的角度進行評估；尊重高校的自治：以外部保證體系促進內(nèi)部保證體系。 隨著社會主義市場經(jīng)濟體制和高等教育體制改革的不斷深化，中國現(xiàn)有的高等教育質(zhì)量

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