英國高等教育質量外部保證體制變革研究.pdf

1、本論文運用歷史研究方法，著重對英國二十年來高等教育質量外部保證體制變革的實踐進行了較為系統(tǒng)的描述、分析和評估。 英國原本是一個固守大學自治和學術自由傳統(tǒng)的國家，高等教育的質量一直被理所當然地認為是學術界自己的事務。自20世紀60年代開始，英國高等教育的結構發(fā)生重大變化，形成了以傳統(tǒng)大學為主體、高度自治的“大學部門”和以新興的多科性技術大學為主體、主要受地方教育當局控制的高等教育“公共部門”雙軌運行的格局。20世紀80年代初保守黨

2、政府的公共部門改革政策，使英國高等教育進入變革時期。進入90年代后，為使高等教育更好地適應經濟社會發(fā)展的需要，英國廢除了高等教育“雙軌制”，并開始嘗試建立面向所有高等教育機構、強調質量責任和質量提高的高等教育質量外部保證體系。在此過程中，英國政府和學術界作為高等教育的主要利益關系人起著舉足輕重的作用。政府利用以評估為主的行政、立法、撥款等多種手段引導和推動了變革進程；而學術界的積極參與，則促使英國高等教育質量外部保證體系的目標經歷了由“

3、強調責任”到“注重提高”的變化，質量保證的主體經歷了從大學到外部質量機構，再到以高校為主、外部機構為輔的轉變，質量保證方式經歷了從雙重外部評估到單一外部評估的轉變。英國高等教育質量外部保證體制的變革過程，是政府與學術界通過協(xié)商、妥協(xié)和行動協(xié)調利益關系的過程。英國高等教育質量外部保證體系變革的實踐表明，在當代社會，高等教育機構必須對其質量主動承擔義務，對經濟社會發(fā)展需要做出積極反應；高等教育質量外部保證體系的發(fā)展是一個復雜的過程，推進變革