高等教育質(zhì)量管理制度研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高等教育質(zhì)量管理制度發(fā)端于中世紀大學,伴隨歷史進程延續(xù)到現(xiàn)代大學。從中世紀到現(xiàn)代,大學的歷史變遷大致可以分為四個階段:即中世紀大學、近代早期大學、近代大學和現(xiàn)代大學。論文以此分期為基礎,著重從教師選聘、學生入學和考試及學位等方面探究各個歷史時期的質(zhì)量制度。中世紀大學質(zhì)量制度的特點是以學術(shù)自由為基準的帶有國際性的教師選聘和學生入學制度,學位頒發(fā)帶有執(zhí)教許可證的意義。近代早期大學處于大學發(fā)展的“冰河期”,質(zhì)量制度缺乏創(chuàng)新性。近代大學質(zhì)量制度

2、的突出特征是國家化。教師選聘,學生入學和學位頒發(fā)都受到民族國家的影響?,F(xiàn)代大學遭遇質(zhì)量危機,ISO9000族標準和全面質(zhì)量管理的引入被視為現(xiàn)代大學質(zhì)量制度的新嘗試,但全面質(zhì)量管理的失敗昭示著大學需要尋求適合自身發(fā)展的質(zhì)量制度。
   由于大學還不是質(zhì)量組織,當前高等教育質(zhì)量管理制度還具有隨機性和零散性。具體表現(xiàn)在:質(zhì)量評估的被動性、質(zhì)量組織的臨時性和質(zhì)量保障的短效性?;诖?建立以質(zhì)量管理為中心的現(xiàn)代大學制度成為構(gòu)建高等教育質(zhì)量

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