高中數(shù)學考試質(zhì)量分析的研究.pdf

1、考試質(zhì)量分析是考試管理中的一項重要工作，其分析結(jié)果是對考試工作以及教學工作進行科學總結(jié)并給予正確評價的重要依據(jù)。按照教育測量學、教育統(tǒng)計學等現(xiàn)代教育技術(shù)理論對考試結(jié)果進行分析處理，可以全面了解和評價考試情況，反饋考試命題、教學等方面的信息，對于改革教學方式、提高教學質(zhì)量具有非常重要的意義，一方面可以了解到學生的知識、能力的掌握情況，為日后教師改進教學工作、提高教學質(zhì)量提供參考依據(jù)；另一方面可以反映試卷命題質(zhì)量，以便日后修改或篩選考試試題

2、，為建立試題庫和實施標準化考試服務(wù)。
　　 本研究在闡述試卷質(zhì)量分析的研究意義及基本情況后，通過查閱大量相關(guān)文獻，界定研究中所涉及的相關(guān)概念，并對相關(guān)的教育測量理論進行綜述；然后對衡量考試質(zhì)量的標準從信度、效度、難度、區(qū)分度四個方面給以論述，其中對于區(qū)分度予以著重論述，并根據(jù)自己的思考，提出補充觀點；接著以上海市浦東新區(qū)20lO年高考預測數(shù)學(文科)試卷(2010．04)為例，結(jié)合上海市進才中學學生的考試成績，對該試卷質(zhì)量進行一

3、次完全的實證分析研究，給教師一個操作層面上的參照，并提供了考試質(zhì)量分析的一個基本模式。在此對本文提出的關(guān)于區(qū)分度的補充觀點進行實踐運用，發(fā)現(xiàn)結(jié)合試題項目特征曲線的區(qū)分度能反饋更多、更有效的命題方面及教學方面的信息；最后對研究的過程進行思考，指明以后的研究方向。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于，不僅以衡量考試客觀性的標準對信度、效度、難度、區(qū)分度四個方面給以分別的論述，而且論述了它們之間的相互關(guān)系，特別是提出了兩個觀點：