學校糾紛之教育仲裁制度研究.pdf

1、本文研究了學校糾紛之教育仲裁制度。 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，學校與學生之間在教育與受教育活動中產生了各種各樣的具有教育的特殊性和專業(yè)性等特點的復雜化的學校糾紛。在已有的通過司法救濟來解決學校糾紛案件的實踐證明，很多問題實際上難以通過司法救濟途徑達到應有的效果而使其未能得到真正的解決。因各種糾紛都直接尋求司法救濟而導致訴訟的泛濫，不僅不是法治社會的標志，而且在一定程度上表現了法治的不成熟，反映了社會關系和法制秩序的混亂以及現行

2、法律的缺陷。如何從總體上建立一個救濟途徑配置得當的救濟體制來解決這些學校糾紛是一個復雜的問題。雖然，教育申訴和行政訴訟制度以及行政復議制度都是解決學校糾紛的一些專門性的、法定的、非訴訟意義上的救濟途徑，但它們也有一些自身的局限性，比如教育申訴從受理機構、教育申訴過程規(guī)范以及處理結果的有效性等方面都有待完善，使得學生的合法權益未能得到最大實現。 教育仲裁制度，指學校、學生在教育和受教育活動的過程中發(fā)生了學校糾紛，并將這些糾紛提交給

3、教育仲裁委員會裁決，教育仲裁委員會對其進行處理，并做出對雙方具有法律效力的裁決，從而解決學校糾紛的一種方式或制度。它由三方(學生、學校、教育主管部門)專家代表組成了教育仲裁委員會，它對各種復雜的多重性質的學校糾紛能進行適當的調適，從而促進糾紛的最終迅速化解。這無疑保證了學校在對教學活動進行依法獨立管理的前提下，保證了學生的合法權益，發(fā)揮了國家教育主管部門的監(jiān)督管理與指導權能。它的效益性、公平性、可操作性以及準司法性必將成為解決學校糾紛的