網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)之探究.pdf

1、21世紀(jì)是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)正是以其豐富的學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，多種多樣知識(shí)呈現(xiàn)方式、靈活多變的交互性功能為教育教學(xué)展現(xiàn)出了無窮的魅力。作為教育工作者，是把它當(dāng)作洪水猛獸而教育學(xué)生避而遠(yuǎn)之，還是積極引導(dǎo)學(xué)生，把它變成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利工具?這是新時(shí)代給我們提出的一個(gè)新課題。當(dāng)我們還在為網(wǎng)絡(luò)的利弊以及是否讓孩子們上網(wǎng)爭論不休的時(shí)候，西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)取得了顯著的成效：他們的小學(xué)生都已經(jīng)能夠熟練地

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以前所未有的巨大動(dòng)力推動(dòng)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中的一切因素進(jìn)行革命，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展教學(xué)已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。 英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其最基本的教學(xué)目的就是訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的語言綜合運(yùn)用能力，即理解能力和表達(dá)能力。當(dāng)信息化社會(huì)正在對(duì)人類提出更新要求的時(shí)候，它事實(shí)上已經(jīng)規(guī)范了英語教學(xué)改革的基本方向：豐富英語閱讀理解的形態(tài)，試圖通過以博覽精讀的變式訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)

3、者能以開放性的閱讀心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)信息社會(huì)高密度信息、全方位信息輸入的理解方式：豐富英語表達(dá)訓(xùn)練的科學(xué)化模式。要適應(yīng)信息化的理解方式，針對(duì)信息化社會(huì)對(duì)英語教學(xué)改革規(guī)范的基本方向，我們認(rèn)為高中階段的英語閱讀教學(xué)就必須進(jìn)行各種閱讀形態(tài)訓(xùn)練，其目的是讓學(xué)生達(dá)到對(duì)高密度信息的宏觀性了解和對(duì)典型信息的微觀性掌握，對(duì)知識(shí)的信息化呈現(xiàn)方式的習(xí)慣適應(yīng)，對(duì)多向信息傳輸?shù)闹鲃?dòng)性把握，恰好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為開展信息化閱讀變式訓(xùn)練提供了可能。 本論文正是在此時(shí)代

4、背景和新課程改革的形勢下，以建構(gòu)主義理論和認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行初步的研究和探究，通過與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的對(duì)比來分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了探討，希望找到將網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的技術(shù)和我們的閱讀教學(xué)巧妙結(jié)合起來的一種途徑，以提高高中英語閱讀教學(xué)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、能力強(qiáng)的二十一世紀(jì)的人才。本論文共有以下幾個(gè)部分：一、導(dǎo)論

5、部分，包括論文的選題背景和研究意義以及國、外研究現(xiàn)狀。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)概論。包括網(wǎng)絡(luò)的概念和功能、閱讀的概念及相關(guān)理論以及傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的比較。四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建。包括條件準(zhǔn)備以及具體實(shí)施操作和應(yīng)用效果。五、對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語閱讀教學(xué)的總結(jié)與反思。通過研究和實(shí)驗(yàn)，我們得出以下結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語閱讀教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師

6、為中心的缺少實(shí)際情境的封閉式課堂教學(xué)模式，把利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語言情境作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)集文字、圖像、動(dòng)畫于一身，圖文并茂的情景提供了與課文有關(guān)的信息，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動(dòng)的形式，使學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫了文字的平面化敘述，充分刺激學(xué)生的眼、耳、手等各個(gè)器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生以多種感官參與閱讀活動(dòng)。不僅提高了