高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的研究.pdf

1、閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心。國(guó)家新頒布的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀的七級(jí)目標(biāo)要求“能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊，雜志。”九級(jí)要求“能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息?！币虼?，教師應(yīng)盡可能從不同渠道，以不同形式讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，以增加其閱讀量，培養(yǎng)其閱讀能力。語(yǔ)言是不斷發(fā)展的。但是，由于教材的相對(duì)穩(wěn)定性以及篇幅，詞匯，信息的限制，僅憑教材，學(xué)生難以達(dá)到大量輸入語(yǔ)言信息的目的，難以及時(shí)掌握適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象。同時(shí)，僅憑教

2、材也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，難以發(fā)展學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性。 英語(yǔ)報(bào)刊作為開(kāi)發(fā)價(jià)值很高的資源之一，現(xiàn)在已經(jīng)被越來(lái)越多的教師引入課堂。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：信息量大，內(nèi)容豐富，題材新穎，實(shí)用性強(qiáng)，語(yǔ)言鮮活，難易適中。它不僅給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，而且拓展了他們獲取信息的渠道，拓展了他們的視野，學(xué)會(huì)了閱讀方法，促進(jìn)了他們素質(zhì)的全面發(fā)展。 閱讀理解的過(guò)程是根據(jù)篇章內(nèi)容和記憶里的內(nèi)容來(lái)建立一個(gè)心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。是由讀者所已經(jīng)具有的

3、概念去建造新的意義。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)重要充分研究學(xué)生的各種閱讀心理現(xiàn)象及其規(guī)律性，運(yùn)用多種閱讀理論指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 本文將探討閱讀理解的心理過(guò)程和圖式理論在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中的應(yīng)用。針對(duì)閱讀材料選材問(wèn)題，本文通過(guò)筆者在閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生閱讀活動(dòng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教材的看法和態(tài)度，學(xué)生閱讀材料選材取向的觀察并通過(guò)開(kāi)放及非開(kāi)放問(wèn)卷調(diào)查所收集的第一手資料對(duì)閱讀選材問(wèn)題進(jìn)行探討。 文章分四章。其中一、二章節(jié)對(duì)閱讀的基本定