高中英語閱讀教學中反思性教學法的探究.pdf

1、反思性教學是美國學者杜威在二十世紀八十年代提出的一種教學理論,它在今天的教育研究領域和教學實踐中得以較快發(fā)展。新課改要求教師:結合教學理論反思自己的教學實踐,這與反思性教學的理念是一致的。鑒于此,本文嘗試把兩者有機地結合起來,通過師生共同反思來發(fā)現高中英語閱讀教與學中存在的問題,從而采取有效的教學策略以達到解決問題的目的。
　　 閱讀是學生外語學習的重要技能之一,是語言學習的手段也是目的。而在教學實踐中,閱讀教學效果卻不盡人意,

2、從而影響學生的閱讀能力和英語成績。
　　 筆者通過反思法探索英語閱讀教學中存在的問題,如閱讀動力不足和閱讀障礙等。利用反思法探究問題的根源,通過合理選材激發(fā)學生的閱讀興趣,增強其閱讀動力;同時授予閱讀技巧和相應的詞匯策略、長難句的分析方法及快速閱讀的技巧,排除其閱讀障礙等,從而提高了學生閱讀理解水平。
　　 本文采用實證研究通過SPSS軟件對實驗班和對照班進行閱讀水平前后測試并作分析比較。實驗結果證明本研究達到預期效果。