中學(xué)語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的可行性分析.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩36頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的“亮點”,對于教育教學(xué)的改革有著十分重要的意義。語文研究性學(xué)習(xí),是為打破語文課堂的封閉性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性而提出的。這種全新的學(xué)習(xí)方式一提出,就成為了教育理論研究人員與實踐工作者共同關(guān)注的焦點和話題。瀏覽各種期刊雜志上的有關(guān)文章,可以發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)受到不少理論研究者的青睞,幾乎沒有多少人對此持反對意見。不過,在教學(xué)一線的人們對研究性學(xué)習(xí)卻褒貶不一,甚至反對者占大多數(shù)。在各科教學(xué)尤其是考試學(xué)科的教學(xué)中研究性學(xué)

2、習(xí)并未被廣大教師、學(xué)生和家長認(rèn)可,語文研究性學(xué)習(xí)亦是如此。 其實,研究性學(xué)習(xí)不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題。作為一種全新的學(xué)習(xí)方式,語文研究性學(xué)習(xí)在實施的過程中遇到了許多困惑,諸如為什么要進(jìn)行語文研究性學(xué)習(xí),語文學(xué)科能不能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),實施語文研究性學(xué)習(xí)會不會影響考試成績等等。筆者認(rèn)為目前在新課改大好形勢下,中學(xué)語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)可以推行。本文通過對沈陽市和平區(qū)兩所中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析,闡釋了研究性學(xué)習(xí)在中

3、學(xué)語文教學(xué)中的可行性,并指出了這種可行性的相關(guān)因素:諸如理論資源的利用、語文考試制度的變革、與接受性學(xué)習(xí)關(guān)系尺度的把握、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)生問題意識的培養(yǎng)、學(xué)生評價制度的完善等等。總之,語文研究性學(xué)習(xí),因其轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到了實處,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,應(yīng)該并且能夠在中學(xué)教學(xué)實踐中大力推行。 語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是一件輕松而又充滿樂趣的事情。為了祖國的未來,為了孩子們的發(fā)展

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論