現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物教學(xué)有效整合的模式及實(shí)踐研究.pdf

1、新課程改革，2008年浙江省高中生物課程采用浙江科技出版社的教材。該教材與人教版的教材有很大的不同。這就要求高中生物教師充分發(fā)揮浙科版《生物學(xué)》教材的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地研讀教材，找出教材的精髓，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為生動(dòng)、活潑的課堂提供了條件，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻沒(méi)有相應(yīng)的提高。分析其主要原因是:教師普遍忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)與高中生物教學(xué)的聯(lián)系，不能根據(jù)高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，采

2、取合適的教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。
　　本文主要是解決現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效運(yùn)用的問(wèn)題，并結(jié)合課例進(jìn)行分析和探討，尋找有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，形成優(yōu)化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學(xué)的有效整合。通過(guò)對(duì)高中生物教材的閱讀方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與高中生物的教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方式的整合，發(fā)揮音頻、視頻內(nèi)容的豐富性和多樣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)生