班級組織文化對大學生體育態(tài)度影響的研究.pdf

1、高校班級組織文化,它以一種潛移默化的方式影響著大學生的學習動機、價值觀念,進而影響到行為、態(tài)度。在學校管理注重“以人為本”、“人文關懷”的今天,組織文化柔性管理的理念日益引人注目。班級組織文化對大學生體育態(tài)度究竟有什么影響?如何建立良好學校班級組織文化來改變學生的體育態(tài)度?這是一個十分有意義的研究課題。
　　本研究在綜合國內外研究成果的基礎上,采用問卷調查法,根據(jù)Quinn McGrath組織文化量表編制《班級組織文化量表》和引用

2、張力為的《大學生體育鍛煉態(tài)度量表》,從山東省五所大學隨機抽取200人進行初步調查,然后從山東省隨機抽取大學生1600人,進行調查研究,對回收的數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計、方差分析、相關分析等,考察分析高校班級組織文化與大學生體育態(tài)度的關系。研究結果表明:
　　(1)高校班級組織文化分民主文化、遞進文化、階梯文化、理性文化四個層面,其中以民主文化的平均分最高,而以階梯文化平均分最低,說明民主文化表現(xiàn)最佳,階梯文化表現(xiàn)最差。
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3、大學生體育態(tài)度的三個層面,以行為認知的平均分最高,行為態(tài)度得分最低,說明大學生對體育鍛煉的評價較高,但對付諸行動認識較低。
　　(3)男性、女性在整體文化和整體態(tài)度的認識差異不具有顯著性,說明男女大學生對整體文化和整體態(tài)度的認識一樣;在民主文化層面,大學生認識在0.05水平上差異具有高度顯著性,說明男女生對民主文化的認識不一致。
　　(4)不同學科的大學生對組織文化的認識在.001水平上差異具有高度顯著性,理科認識明顯高于文

4、科,說明理科大學生對班級組織文化的認識好于文科大學生;不同學科的大學生在整體態(tài)度層面在.001水平上差異具有高度顯著性,說明文理科大學生對整體態(tài)度的認識不一致。
　　(5)不同年級的大學生在整體文化和整體態(tài)度的認識差異具有顯著性,說明隨著年級的升高,班級組織文化出現(xiàn)變革,大學生對體育鍛煉重要性的認識加深。
　　(6)在不同地區(qū)的學校大學生對班級組織文化層面在.05水平上差異具有顯著性,說明各學校大學生在班級組織文化的認識不一