中國(guó)區(qū)域地理內(nèi)容的比較研究——以人教版、湘教版和中圖版初中地理新教材為例.pdf

1、《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn))的頒布，使區(qū)域地理的教學(xué)要求發(fā)生巨大變化，同時(shí)使區(qū)域地理教材的編寫(xiě)有了很大的自由空間。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社、湖南教育出版社和中國(guó)地圖出版社分別組織編寫(xiě)并出版了初中地理實(shí)驗(yàn)新教材(簡(jiǎn)稱三版教材)，在區(qū)域地理內(nèi)容的呈現(xiàn)上表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。 本文主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中國(guó)區(qū)域地理部分的要求，對(duì)三版教材中相應(yīng)內(nèi)容的表層系統(tǒng)進(jìn)行比較研究。 第一章導(dǎo)論主要闡述研究的緣

2、起、研究的內(nèi)容和意義。 第二章內(nèi)容主要是研究分析三版教材中國(guó)區(qū)域地理部分與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的契合度。結(jié)論是三版教材均體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，并以不同的方式劃分、選擇和組織不同的區(qū)域呈現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的全部?jī)?nèi)容。 第三、四、五章主要從課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和活動(dòng)系統(tǒng)這三大教材表層系統(tǒng)來(lái)研究三版教材的中國(guó)區(qū)域地理內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)。結(jié)論是與以往舊教材相比，三版教材語(yǔ)言生動(dòng)，形式活潑，內(nèi)容豐富、時(shí)代性很強(qiáng)。教材內(nèi)容不僅注重區(qū)域地

3、理基本知識(shí)的承載，更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。 但三版教材之間對(duì)比分析，各有不同的特點(diǎn)。從表層系統(tǒng)分析得出，三版教材的課文系統(tǒng)，相對(duì)而言，人教版教材較古板，湘教版和中圖版較活潑。三版教材的圖像系統(tǒng)和活動(dòng)系統(tǒng)，改變了以往的配角地位，而成為與課文系統(tǒng)并立的重要部分。三版教材的圖像系統(tǒng)整體上質(zhì)量不高，不夠美觀。比較起來(lái)，中圖版教材的圖像內(nèi)容相對(duì)比較新奇。三版教材的活動(dòng)系統(tǒng)中，人教版教材的內(nèi)容繁難，分布較集中。中圖版教材的