初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施研究--以湘教版為例.pdf

1、2011年教育部頒布的義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，地理課程包含豐富的實(shí)踐內(nèi)容，如圖表的繪制、學(xué)具的制作、實(shí)驗(yàn)和演示、野外觀察觀測(cè)、社會(huì)調(diào)査以及鄉(xiāng)土地理考察等，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。同時(shí)也要求讓學(xué)生掌握基本的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。這為地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施提供了重要的依據(jù)。作為一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)被推廣。然而，到目前為止，我國(guó)對(duì)于地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究還處在不夠成熟的階段，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。尤其是

2、在小城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，其實(shí)施情況不容樂(lè)觀，其作用還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，本研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　本文在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論以及地理學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，對(duì)湘教版初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及其實(shí)施進(jìn)行研究。
　　首先通過(guò)廣泛閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料并對(duì)其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)地理實(shí)驗(yàn)的研究主要集中在地理實(shí)驗(yàn)概念的闡述、地理實(shí)驗(yàn)的分類(lèi)、地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方

3、面，而關(guān)于初中地理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)的闡述，對(duì)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用缺乏相關(guān)的實(shí)證研究。本文在前人已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以七、八年級(jí)湘教版教材為主要研究材料，對(duì)初中地理教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi)匯總，發(fā)現(xiàn)該版本教材地理實(shí)驗(yàn)部分內(nèi)容較少，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型不夠豐富，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠合理，并提出了一些建設(shè)性的補(bǔ)充建議。
　　其次，以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為依托，在曹縣一中初中部進(jìn)行了近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)前測(cè)和后測(cè)的成績(jī)對(duì)比，表明地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)

4、提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。為了進(jìn)一步驗(yàn)證地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，以實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察能力、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、活躍學(xué)生思維、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面具有顯著作用，而且地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。
　　最后，本文在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的限制性因素，提出了相應(yīng)的解決策略：更新教育理念；充分利用現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)地，開(kāi)發(fā)試驗(yàn)資