理工科院校的人文社科教育問題研究.pdf

1、“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?！蔽覈臅弧洞髮W》開篇第一句話就道出了大學教育的真諦。建國之初,由于受蘇聯模式、計劃經濟體制的影響,我國的高等教育以理工科院校為主,出現重理工輕人文的傾向,而且根深蒂固。隨著社會經濟生活、政治生活、文化生活的發(fā)展,全方位、多元化的人才需求格局逐漸形成,“如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”成為社會教育學專家、公共政策研究學者思考的問題。
　　 理工科院校在人才培養(yǎng)、國家建設方面的重要地位不容忽視

2、,但教育成果,即人才,存在的問題越來越突出,尤以缺乏人文精神,人文社科知識不足最為明顯。理工科院校的人文社科教育投入力度薄弱,理工科學生人文素質普遍不高。這一方面關系到學生、人才的性格是否健全,世界觀、人生觀、價值觀取向是否正確,另一方面科學技術的迅速發(fā)展使得許多問題的研究依靠單一學科難以完成,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才迫在眉睫。
　　 教育問題一直是社會的熱點問題。我國的高等教育經歷了起步、發(fā)展到逐步形成統(tǒng)一標準和規(guī)模的階段,國外高等

3、教育發(fā)展更是迅速。本文選擇研究理工科院校的人文社科教育問題,主要是通過對目前現狀的分析,得出理工科院校加強人文社科教育的必要性和緊迫性。同時,借鑒國外理工科院校的教育模式,包括課程體系、課程內容、實踐形式等,來為我國理工科院校更好地進行人文社科教育指明思路。理工科院校的人文社科教育涉及兩個層面,一是如何增強理工科專業(yè)學生的人文素養(yǎng),二是理工科院校的文科專業(yè)學生,如何建立起自己的特色和競爭力,能夠在社會高速發(fā)展,人才需求提高的背景下與綜合

4、性大學學生競爭中占有一席之地。
　　 本文采用文獻研究與實證研究相結合的方法,分為五個部分逐步展開。
　　 第一部分為導論,闡述本選題問題的提出、選題的意義、國內外研究現狀、主體框架及研究方法;
　　 第二部分介紹理工科院校人文社科教育的現狀,在了解目前教育模式的前提下,主要分析目前存在的問題及加強理工科院校人文社科教育問題產生的原因;
　　 第三部分在了解國外理工科院校人文社科教育基本模式后,主要分析國