關于學生的個人現代性研究——基于對南京市中小學生的考察.pdf

1、個人現代性，是指現代化社會中個人所最常具有的一套認知態(tài)度、思想觀念、價值取向及行為模式。學生都是未來建設國家的棟梁之材，并且他們也處于個體社會化的初始階段，因此，對他們的個人現代性進行研究，提出培養(yǎng)的對策建議，將有助于我國社會主義現代化建設的深化發(fā)展。 筆者立足于社會心理學的視角，利用我國臺灣地區(qū)學者楊國樞所編量表《多元個人現代性量表》和《多元個人傳統性量表》，以南京市中小學生為樣本，考察了南京市中小學生個人現代性和傳統性的形成

2、現狀。研究結果表明，學生的個人現代性與傳統性并存，且個人現代性占主導地位；而學生的性別、是否獨生子女、年級、所在學校的級別、父母的文化程度、父母職業(yè)所屬階層、祖輩是否有農民、家庭的經濟狀況和住所地都對學生個人現代性和傳統性得分產生影響；學生所在年級、學校所在地和父親職業(yè)所屬階層對學生個人現代性得分的影響最大。 在個案研究中發(fā)現家庭、學校和社會都對學生個人現代性的形成和發(fā)展產生作用。另外，學生在形成個人現代性的過程中是不可能完全脫