關于中小學生合唱藝術素質培養(yǎng)的研究.pdf

1、本文從六個部分對合唱的歷史、發(fā)展、功能以及中小學生合唱藝術素質培養(yǎng)的方法、意義做了一些理論研究第一部分:問題的提出美國及一些西方國家認為合唱是音樂教育的一項原則,是音樂藝術教育核心,是信息、知識的源泉.合唱還具有調劑人的情緒,凈化人的心靈,陶冶人的情操等功能,也就是說合唱具有很強的社會功能和人文功能.在當前外來文化沖擊、侵蝕下,對中小學生進行合唱藝術素質的培養(yǎng)和教育,不但能推進社會精神文明的發(fā)展、增強民族凝聚力、培養(yǎng)學生健全人格以及正確

2、的審美情操,而且還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力.第二部分:合唱音樂的發(fā)展及主要特征西方合唱音樂的發(fā)展經(jīng)歷了五個時期:文藝復興時期、巴洛克時期、古典時期、浪漫主義時期及現(xiàn)代主義時期.中國合唱音樂經(jīng)歷了三個時期:上個世紀以來、進入三十年代后、新中國成立后.第三部分:合唱音樂的社會功能和人文功能:合唱在歷史變革中起著潛移默化的推進作用,推進社會精神文明建設的發(fā)展,合唱還具有團結向心作用,增強民族凝聚力和極強的教育引導作用、激勵效能.第四部分:

3、對中小學生合唱藝術素質培養(yǎng)的最新詮釋合唱演唱不但要"聲同"、"聲通",更要"心同"、"心通";不但要在理解上、想象上、技巧上、風格上融合,更要在情感上、心靈上、空間上融合.合唱藝術不但要求聲音上要協(xié)調、均衡、諧和還要在音量、音色、速度上形成特色.合唱教學不應單單是技巧上、聲音上的和諧統(tǒng)一,發(fā)揮合唱的教育價值,社會價值.培養(yǎng)合唱的團結統(tǒng)一的精神要比合唱本身單一的藝術演唱價值更為昂貴.合唱過程中需要在情感上、心理上、時間和空間上、想象上、風