新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究——以昆明市高中在職英語(yǔ)教師為例.pdf

1、當(dāng)前，隨著世界范圍內(nèi)二語(yǔ)教師教育、外語(yǔ)教學(xué)的需要，尤其是新一輪中國(guó)英語(yǔ)課程改革需求的日益凸顯，中國(guó)英語(yǔ)教師的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著巨大挑戰(zhàn)。眾所周知，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中英語(yǔ)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的探究者和實(shí)施者。由于英語(yǔ)教師及其自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生、教學(xué)以及最終對(duì)課改都有影響等不可忽視的作用，因此，了解目前英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀極有必要。
　　 本研究目的在于通過(guò)對(duì)云南省昆明市五所中學(xué)為例的樣本進(jìn)行調(diào)查分析，了解我國(guó)西

2、南地區(qū)高中在職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其中所遇到的困難，為讀者從教師角度，思考如何進(jìn)一步有效地深化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供啟示和思路。因此，在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的大背景下，完成這項(xiàng)研究并對(duì)中學(xué)在職英語(yǔ)教師及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出必要的建議是意味深遠(yuǎn)的。
　　 本論文的研究問(wèn)題如下：
　　 主要研究問(wèn)題即昆明地區(qū)高中在職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何。子問(wèn)題是：1)為什么調(diào)查對(duì)象選擇英語(yǔ)教學(xué)作為他們的工作和事業(yè)；2)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度如何

3、讓?zhuān)?)他們目前的學(xué)科教學(xué)能力如何；4)他們對(duì)教師學(xué)習(xí)和發(fā)展持有什么觀點(diǎn)；5)他們?cè)谧陨韺?zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的有利和不利因素是什么；6)他們對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求是什么。
　　 本研究以云南省昆明市五所全日制普通高級(jí)中學(xué)的63名高中英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，以吳一安(2008a)優(yōu)秀外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)框架為契機(jī)，從外語(yǔ)教師職業(yè)觀、教學(xué)觀、學(xué)科教學(xué)能力和教師學(xué)習(xí)發(fā)展觀四個(gè)方面，采用問(wèn)卷和訪談兩種研究手段和定性分析方法，通過(guò)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)價(jià)值觀

4、、教師信念、教師知識(shí)與教學(xué)技能、教師學(xué)習(xí)與發(fā)展中的思考/反思和行動(dòng)、在職教師教育項(xiàng)目以及影響其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極和消極因素的探討，調(diào)查研究了該地區(qū)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求，從而為新課程背景下的，特別是云南省在職中學(xué)英語(yǔ)教師教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向以及培訓(xùn)方案提供參考建議。
　　 研究結(jié)果表明：1)調(diào)查對(duì)象大多滿意自己的職業(yè)，他們有較好的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，但因面臨高考、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的多方壓力，他們期望得到更高的社會(huì)

5、認(rèn)同、待遇和良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境；2)迫于應(yīng)試壓力，教學(xué)時(shí)常忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)有的課堂角色也沒(méi)有得到有效建立；3)教師們重視實(shí)踐能力，但其應(yīng)具有的教師知識(shí)和能力并不完整；4)大多數(shù)教師有自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，發(fā)展形式有自我發(fā)展、協(xié)同發(fā)展及正規(guī)發(fā)展，并希望以各種同伴協(xié)作方式，通過(guò)實(shí)踐和培訓(xùn)填補(bǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐之間的空白；5)教師們認(rèn)為自己的內(nèi)部動(dòng)力加以外部寬松、積極向上的團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境和社會(huì)、學(xué)校的支持與鼓勵(lì)，能夠成就自

6、己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
　　 論文共分五章。
　　 第一章為導(dǎo)論。概述了本文的選題背景、研究的目的和意義以及全文框架和主要內(nèi)容。
　　 第二章為文獻(xiàn)綜述。首先回顧了以往國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究對(duì)其內(nèi)涵的界定、發(fā)展的由來(lái)和發(fā)展途徑；分析了我國(guó)英語(yǔ)課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，包括英語(yǔ)新課程改革的實(shí)施背景、主要內(nèi)容及對(duì)教師角色的定位、在其背景下的教師發(fā)展要求等；最后闡述本文理論基礎(chǔ)。
　　 第三章介紹本文