新課程背景下的化學教師專業(yè)成長研究.pdf

1、 碩 士 學 位 論 文 論文題目 新課程背景下的化學教師專業(yè)成長研究 作者姓名 梅 娟 指導教師 盛國定 學科專業(yè) 課程與教學論 所在學院 材料與化學化工學院 提交日期 2008 年 4 月 15 日 杭州師范大學碩士學位論文 新課程背景下的化學教師專業(yè)成長研究

2、I 摘 要 ２０世紀８０年代以來， 教師專業(yè)發(fā)展作為教師專業(yè)化的方向和主題已成為國際教師教育改革的趨勢。教師是學生發(fā)展的根本，是學校發(fā)展的動力，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在新一輪 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中， 教師面臨著諸多挑戰(zhàn)， 教師專業(yè)發(fā)展也因此成為教育領(lǐng)域乃至整個社會中的熱門話題。 隨著課程改革的不斷深化， 人們無不認同教師的專業(yè)發(fā)展是學校發(fā)展的必要條件，因而對教師的專業(yè)化要求越來越高。 作為化學新課程從理論走向?qū)嵺`的重要中介， 化學教

3、師是化學新課程價值取向能否真正實現(xiàn)的關(guān)鍵。 針對原有課程體系下化學教師的教育觀念與行為方式， 新課程蘊涵的新的教育理念期待化學教師能以新的角色走進新課程。 顯而易見， 化學新課程對廣大化學教師原有的教育教學觀念、 教學方式帶來了較大的沖擊與挑戰(zhàn)。 新課程的順利實施必然要求廣大化學教師的教育教學觀念與教育教學行為實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型。 論文針對新課程改革的現(xiàn)狀， 調(diào)查了解化學教師專業(yè)成長的情況， 訪談了浙江省一些教師以了解他們專業(yè)成長的軌跡和教學

4、風格， 分析影響教師專業(yè)成長的因素， 提出化學教師專業(yè)成長的方向和措施， 就如何促進教師的專業(yè)成長提出建議， 以求對新課程背景下化學教師的專業(yè)成長有一定的借鑒意義。 論文共分六章。 第一章闡述了論文的選題目的與意義、論文研究的步驟與方法和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第二章從課程總體實施情況、教師的教學理念、教學設(shè)計、教育科研、教育交流、教師培訓、課堂教學、信息技術(shù)、教學評價、新課程發(fā)展方向等十個方面，對浙江省新課程背景 下的教師專業(yè)成長進行調(diào)

5、查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析和比較，總結(jié)教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀及 存在的問題， 了解我省新課程的實施情況及對教師專業(yè)成長的環(huán)境。 同時通過座談更進一步了解新課程背景下化學教師專業(yè)成長的情況。 第三章通過對特級教師的訪談， 記錄訪談實錄， 歸納和整理特級教師的成長經(jīng)驗以及教學風格，尋求促進化學教師專業(yè)成長的重要因素。 第四章對五年教齡的老師進行訪談，分析比較在新課程背景下老教師成長和新教師成長，為化學新教師的專業(yè)成長提供借鑒。 第五章針對浙江省