新課程背景下的化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究.pdf

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目 新課程背景下的化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究 作者姓名 梅 娟 指導(dǎo)教師 盛國(guó)定 學(xué)科專業(yè) 課程與教學(xué)論 所在學(xué)院 材料與化學(xué)化工學(xué)院 提交日期 2008 年 4 月 15 日 杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 新課程背景下的化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

2、I 摘 要 ２０世紀(jì)８０年代以來(lái)， 教師專業(yè)發(fā)展作為教師專業(yè)化的方向和主題已成為國(guó)際教師教育改革的趨勢(shì)。教師是學(xué)生發(fā)展的根本，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在新一輪 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中， 教師面臨著諸多挑戰(zhàn)， 教師專業(yè)發(fā)展也因此成為教育領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)中的熱門話題。 隨著課程改革的不斷深化， 人們無(wú)不認(rèn)同教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必要條件，因而對(duì)教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高。 作為化學(xué)新課程從理論走向?qū)嵺`的重要中介， 化學(xué)教

3、師是化學(xué)新課程價(jià)值取向能否真正實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。 針對(duì)原有課程體系下化學(xué)教師的教育觀念與行為方式， 新課程蘊(yùn)涵的新的教育理念期待化學(xué)教師能以新的角色走進(jìn)新課程。 顯而易見(jiàn)， 化學(xué)新課程對(duì)廣大化學(xué)教師原有的教育教學(xué)觀念、 教學(xué)方式帶來(lái)了較大的沖擊與挑戰(zhàn)。 新課程的順利實(shí)施必然要求廣大化學(xué)教師的教育教學(xué)觀念與教育教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)全面轉(zhuǎn)型。 論文針對(duì)新課程改革的現(xiàn)狀， 調(diào)查了解化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的情況， 訪談了浙江省一些教師以了解他們專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡和教學(xué)

4、風(fēng)格， 分析影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素， 提出化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向和措施， 就如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出建議， 以求對(duì)新課程背景下化學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有一定的借鑒意義。 論文共分六章。 第一章闡述了論文的選題目的與意義、論文研究的步驟與方法和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第二章從課程總體實(shí)施情況、教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育科研、教育交流、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、信息技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、新課程發(fā)展方向等十個(gè)方面，對(duì)浙江省新課程背景 下的教師專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)

5、查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析和比較，總結(jié)教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀及 存在的問(wèn)題， 了解我省新課程的實(shí)施情況及對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境。 同時(shí)通過(guò)座談更進(jìn)一步了解新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的情況。 第三章通過(guò)對(duì)特級(jí)教師的訪談， 記錄訪談實(shí)錄， 歸納和整理特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)風(fēng)格，尋求促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素。 第四章對(duì)五年教齡的老師進(jìn)行訪談，分析比較在新課程背景下老教師成長(zhǎng)和新教師成長(zhǎng)，為化學(xué)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供借鑒。 第五章針對(duì)浙江省