新課程背景下初中語文教師專業(yè)發(fā)展的研究.pdf

1、初中語文教學(xué)的變革方興未艾，初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)逐漸成為語文課程改革順利進行的關(guān)鍵所在。在一個以人為本的時代，初中語文教師的專業(yè)發(fā)展既是教師自身的內(nèi)在要求，也是語文課程改革的現(xiàn)實需要。 為探索初中語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，本文從國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的研究情況入手，以促進初中語文教師的專業(yè)發(fā)展為主要研究內(nèi)容，采用問卷法、調(diào)查法和文獻研究法，對初中語文教師，重點是河北省張家口市的初中語文教師展開調(diào)查。 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵是

2、研究初中語文教師專業(yè)發(fā)展的重要維度，它主要包括教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力和教育信念三大范疇。但初中語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中有其局限性，受到自身認(rèn)識和很多客觀條件的限制。大的方面包括區(qū)域間經(jīng)濟、文化發(fā)展的影響，小的方面又包括學(xué)校、個人意識的制約。 本研究從對本市初中語文教師的生存現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展認(rèn)識的調(diào)查出發(fā)，說明經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的初中語文教師專業(yè)發(fā)展的情況并作分析，發(fā)現(xiàn)大部分初中語文教師專業(yè)知識呈現(xiàn)出貧乏老化，實踐性知識

3、遭受冷落，自我專業(yè)發(fā)展知識缺位；專業(yè)能力中的教育教學(xué)能力有待加強，溝通激勵能力和自我專業(yè)發(fā)展能力還沒有引起初中語文教師全面而足夠的重視；教育信念也較為保守。與此同時，大多數(shù)學(xué)校乃至教育行政部門在促進教師專業(yè)發(fā)展特別是語文教師的專業(yè)進程中，也著力有限。 針對如上分析，本研究提出結(jié)合學(xué)校實際情況，結(jié)合教師個體實際，實現(xiàn)語文教師的專業(yè)發(fā)展計劃，形成立足于學(xué)校基礎(chǔ)的校本教研措施：學(xué)校應(yīng)主動創(chuàng)造適合于教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，以促進初中語文