我國社區(qū)教育發(fā)展研究.pdf

1、21世紀(jì)的國際競爭主要是知識和人才的競爭。各種跡象表明,從未來學(xué)的視野來看,世界經(jīng)濟(jì)正向以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移。人的發(fā)展與教育的改革再次成為人們關(guān)注的焦點。黨的十六大明確提出了“構(gòu)建終身教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會,促進(jìn)人的全面發(fā)展”的重要目標(biāo),然而我國的正規(guī)學(xué)校教育已不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求。因此迫切需要尋找一種新的教育形式來緩解這一矛盾,在這一背景下,興起于發(fā)達(dá)國家的社區(qū)教育及時地出現(xiàn)在人們的視野。
　　 事實上,我國的社

2、區(qū)教育是從20世紀(jì)80年代中期興起的,作為我國現(xiàn)代國民教育體系的一種新的教育形式,在各級政府和社會各界的重視和支持下取得了一定的成就,城市社區(qū)教育在組織與管理層面上確立了各級黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)主體地位,教育實體普遍建立起來并向基層延伸,教育內(nèi)容和形式多元化發(fā)展；農(nóng)村社區(qū)教育在組織上實現(xiàn)了層次性和區(qū)分性的有機(jī)結(jié)合,管理上“官”與“民”民主協(xié)調(diào),師資隊伍建設(shè)職前培養(yǎng)與職后進(jìn)修一體化,教育內(nèi)容的現(xiàn)實性與高遠(yuǎn)性實現(xiàn)統(tǒng)一。但是也存在不少的問題,主要

3、問題有居民認(rèn)知程度低,教育經(jīng)費投入不足,運行體系不完備,社區(qū)教育資源缺乏且利用不合理等。
　　 本文從深刻分析社區(qū)教育發(fā)展的國內(nèi)外背景出發(fā),運用文獻(xiàn)研究法、比較研究法等理論工具,首先對社區(qū)教育發(fā)展的相關(guān)理論進(jìn)行了界定,還全面分析了我國社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及因為,并在借鑒國外社區(qū)教育發(fā)展的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,提出了加快我國社區(qū)教育發(fā)展的對策,即轉(zhuǎn)變觀念,樹立科學(xué)發(fā)展理念；構(gòu)建具有中國特色的學(xué)習(xí)型社區(qū)；建立具有中國特色的社區(qū)教育發(fā)展