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文檔簡介
1、數學自身的創(chuàng)造性,數學學習的創(chuàng)造性,目前數學教材的純演繹方式和現今數學教學實踐中存在的一些問題都使得數學教學需要創(chuàng)造.基于此,需要對指向數學知識和思想發(fā)生發(fā)展過程的教學做一些理論和實踐上的探索.數學教學中的創(chuàng)造之內涵為數學教師要運用自己創(chuàng)造性的勞動,新穎地設計數學知識與思想的獲得過程,并帶領學生一起經歷和領悟這個過程.具體表現在數學教師應該側重數學概念、定理新授課的教學,深化數學問題表征教學,關注數學知識網絡構建教學.數學教學中的創(chuàng)造之
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