基于對(duì)話理論的閱讀教學(xué)的研究.pdf

1、當(dāng)今是一個(gè)對(duì)話的時(shí)代，對(duì)話成為人們處世的一種方法，成為人們追求的一種精神。對(duì)話曾經(jīng)作為教學(xué)手段、方法在教學(xué)史上留下佳話。隨著步入對(duì)話時(shí)代，對(duì)話的時(shí)代精神在教育領(lǐng)域中激起回響。對(duì)話不再僅僅被視為教學(xué)的藝術(shù)，對(duì)話更重要被視為新時(shí)代教學(xué)所追求的原則。劉錫慶教授提出了對(duì)話教學(xué)這個(gè)具有革命意義的概念，他認(rèn)為“對(duì)話教學(xué)”的理解也有兩種：“一是把以對(duì)話為手段的教學(xué)視為對(duì)話教學(xué)，二是把以對(duì)話為原則的教學(xué)視為對(duì)話教學(xué)”。劉錫慶教授強(qiáng)調(diào)對(duì)話教學(xué)是以對(duì)話為原

2、則的教學(xué)。這也就意味著，對(duì)話教學(xué)可能以對(duì)話方式的教學(xué)呈現(xiàn)，但其他方式只要是在對(duì)話的精神支配下使用也屬于對(duì)話教學(xué)。 閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難，對(duì)話教學(xué)理論雖然不是解決閱讀教學(xué)問題的靈丹妙藥，但它至少為閱讀教學(xué)改革提供了一個(gè)新的視角與思考空間。基于對(duì)話理論的閱讀教學(xué)以對(duì)話為原則，有意識(shí)地營造對(duì)話氛圍，喚醒師生的交流意識(shí)，通過交流與互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自覺提高閱讀能力，同時(shí)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命在閱讀中成長的意義，最終到達(dá)師生在教育中共同成