殘疾兒童隨班就讀問(wèn)題與對(duì)策研究——以安徽省為個(gè)案.pdf

1、中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文殘疾兒童隨班就讀問(wèn)題與對(duì)策研究——以安徽省為個(gè)案姓名：鄔平川申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：吳明海20050501懷疑態(tài)度；家長(zhǎng)對(duì)殘疾兒童隨班就讀態(tài)度存在分歧；學(xué)校對(duì)殘疾兒童隨班就讀的支持力度不夠。解決辦法主要有加大宣傳力度，使殘疾兒童隨班就讀為全社會(huì)所了解；加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)殘疾兒童隨班就讀的積極態(tài)度；更新觀念，樹立大特殊教育觀。在師資方面，存在的主要問(wèn)題有普通學(xué)校教師編制偏緊：教師管

2、理體制不順；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。解決辦法主要有深化管理體制改革，進(jìn)一步理順教師管理體制；切實(shí)加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)；加大隨班就讀教師的培養(yǎng)力度；加強(qiáng)對(duì)隨班就讀教師的評(píng)估。在教學(xué)方面，存在的問(wèn)題主要有過(guò)分重視殘疾學(xué)生的反應(yīng)；忽視學(xué)生的個(gè)別差異；教學(xué)方法單一；時(shí)間控制不當(dāng)；過(guò)度保護(hù)學(xué)生。解決辦法主要有合理確定教學(xué)目標(biāo)：精心選擇教學(xué)內(nèi)容；整體優(yōu)化教學(xué)方法；合理運(yùn)用、發(fā)揮教學(xué)方法的最大效益；認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；合理安排教學(xué)組織形式：在篩查鑒定方面