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1、正常兒童家長(zhǎng)和殘疾兒童家長(zhǎng)的態(tài)度是影響隨班就讀效果和進(jìn)程的直接或間接因素.本研究旨在探討家長(zhǎng)對(duì)隨班就讀的態(tài)度.內(nèi)容包括:①編制"家長(zhǎng)對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度問(wèn)卷",施測(cè)于40名殘疾兒童家長(zhǎng)與80名正常兒童家長(zhǎng),該問(wèn)卷共45個(gè)題目,保留有效題目34個(gè),該問(wèn)卷具有理想的信度和效度指標(biāo).②通過(guò)分析家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)卷,結(jié)果表明,從總體上講,家長(zhǎng)對(duì)殘疾兒童隨班就讀的態(tài)度是積極的、肯定的,但也存在一定程度的不夠理解、偏見(jiàn)、排斥的傾向.③對(duì)比各類(lèi)家長(zhǎng)的態(tài)
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