殘疾兒童隨班就讀方案

1、殘疾兒童隨班就讀實施方案殘疾兒童隨班就讀實施方案為進一步落實《昌圖縣未入學殘疾兒童少年接受教育工作實施方案》和教育部關于對殘疾學生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學率的有關要求，現(xiàn)就加強我鎮(zhèn)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：一、加強管理職能，健全各項管理制度，構(gòu)建網(wǎng)絡化的管理體系1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學校、教師自的工作職責，建立相應的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。2、專人負責隨班就讀的行政管理工作，有專人負責隨班就讀的教育

2、教學研究、科研工作。有隨班就讀學生有專人負責隨班就讀學生管理和教育教學工作。3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來，鼓勵教師形成隨班就讀的教育特色，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊伍。4、健全隨班就讀管理機制，建立以校長室、教導處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。二、規(guī)范管理，提高隨班就讀對象確定、安置及后續(xù)管理工作的科學性1、隨班就讀對象的確定應嚴格執(zhí)行殘疾標準，必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機構(gòu)的鑒定結(jié)論，由家長向

3、學校提出申請，學校審核學生情況、家長申請，如果學生情況符合標準可同意其作特教中心現(xiàn)有的教育教學設施設備，為殘障學生服務。如果學校隨班就讀學生超過10人以上，就設立專門的資源教室，配備資源教師，為學生提供豐富和生動的、適合他們發(fā)展需要的支持性環(huán)境，促進學生健康成長。6、學校主動為家長提供有利于參與學校教育的條件，充分發(fā)揮家長和社區(qū)在隨班就讀工作中的重要作用，形成學校、家庭、社會教育的合力。四、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)化水平。1、學校

4、從事隨班就讀工作的教師必須具備相應的教師資格，具有較強的事業(yè)心、責任心，關愛學生，樂于奉獻，具有一定的教研和科研能力，并經(jīng)過特教專業(yè)知識與技能培訓，特教康復指導中心的巡回指導教師，必須有三年以上從事特教工作的經(jīng)歷，愛崗敬業(yè)，具有一定的組織、指導、研究、管理能力。2、從事隨班就讀工作的教師必須認真履行《隨班就讀教師工作職責》，積極開展對隨班就讀學生不同生理、心理特點、學習特點和行為特點、以及隨班就讀教育策略、方法的研究，調(diào)動學生、家長、社