當(dāng)代高中生道德責(zé)任意識(shí)弱化問(wèn)題研究——以山東莒縣高中生為個(gè)案.pdf

1、道德責(zé)任是人類永恒的話題,道德責(zé)任意識(shí)是公民道德素質(zhì)的重要組成部分。高中生是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,關(guān)注他們的道德責(zé)任意識(shí),既是當(dāng)前我國(guó)學(xué)校德育急需承擔(dān)的任務(wù),又是高中生德育工作所面臨的一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性、前瞻性的時(shí)代課題。
　　道德責(zé)任意識(shí)是道德主體對(duì)與自身特定的角色和權(quán)能相聯(lián)系的在道德上的“份內(nèi)應(yīng)做之事”或“應(yīng)當(dāng)為沒(méi)有做到份內(nèi)應(yīng)做之事所擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖逻^(guò)失”的自覺(jué)體認(rèn)。有社會(huì)角色就有社會(huì)角色的責(zé)任,責(zé)任是社會(huì)角色的連帶物,角色與責(zé)任同在

2、。從理論層次上分析,高中生的道德責(zé)任意識(shí)是指高中生在社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,基于自身所處的社會(huì)道德生活境況,自覺(jué)踐履其應(yīng)當(dāng)踐履的道德責(zé)任的意識(shí)和行為傾向,其實(shí)質(zhì)是高中生對(duì)其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)道德責(zé)任的積極認(rèn)識(shí)。提高高中生的道德責(zé)任意識(shí)有利于主體道德良心的形成和道德人格的完善,有利于家庭關(guān)系的和睦和家庭功能的實(shí)現(xiàn),有利于社會(huì)關(guān)系的和諧和社會(huì)秩序的穩(wěn)定。
　　研究采用了問(wèn)卷調(diào)查與理論分析相結(jié)合的方式。采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣發(fā)放問(wèn)卷的方式,對(duì)莒縣四所高中的部分

3、高中生進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)部分老師和學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案訪談。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,運(yùn)用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了理論分析。調(diào)查顯示:高中生道德責(zé)任意識(shí)平均得分為16.54,低于及格分18分,這說(shuō)明被調(diào)查高中生總體道德責(zé)任意識(shí)不高。分析發(fā)現(xiàn),高中生道德責(zé)任意識(shí)弱化,包括:自我責(zé)任意識(shí)弱化,表現(xiàn)為自我意識(shí)濃重,個(gè)人責(zé)任淡化,對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,對(duì)自身生命的意義和價(jià)值缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí);社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄,表現(xiàn)為較少關(guān)注重大時(shí)事和社會(huì)問(wèn)題,缺乏作為公

4、民的基本責(zé)任感和自豪感,注重個(gè)人發(fā)展,缺乏集體責(zé)任意識(shí),注重個(gè)人利益,忽視甚至拋棄集體利益,無(wú)視社會(huì)不良現(xiàn)象,缺乏奉獻(xiàn)精神;學(xué)校責(zé)任意識(shí)減弱,表現(xiàn)為不愛(ài)護(hù)學(xué)校的公物和環(huán)境,缺乏班集體責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,不尊重老師;家庭責(zé)任意識(shí)淡化,表現(xiàn)為嬌生慣養(yǎng),處理問(wèn)題以自我為中心,不考慮父母和家人的感受,盲目攀比,加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),很少做家務(wù),不記得父母生日。而造成高中生道德責(zé)任意識(shí)弱化的主要原因包括高中生自身身心發(fā)展的不足、家庭道德教育的失當(dāng)、