基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)”是當(dāng)前美國(guó)中小學(xué)廣泛采用的一種探究性學(xué)習(xí)模式，在我國(guó)盡管是剛剛起步，已經(jīng)引起教育界人士的關(guān)注：我國(guó)新課程改革，特別強(qiáng)調(diào)：“形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂予擰究、勤于動(dòng)手”，“培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力”、獲取新知識(shí)的能力，分析不解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這與基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)不謀而合。本論文嘗試在它的理論指導(dǎo)下從高中生物教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出在中學(xué)生物教學(xué)中運(yùn)用“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行教學(xué)，改變當(dāng)

2、前生物教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀。 針對(duì)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，本文從“項(xiàng)目”“教學(xué)模式”“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)”等幾個(gè)概念的界定出發(fā)，對(duì)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了系統(tǒng)地分析，并對(duì)該模式運(yùn)用予實(shí)踐。在育文中學(xué)高二、三班和高二、四班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組成了“利用玉米種子做種予萌發(fā)等實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證”、“利用遺傳規(guī)律做人群中耳垂連生和耳垂離生的分布調(diào)查”等項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組。本文針對(duì)案例進(jìn)行了評(píng)析，并得出基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式具有可操作性強(qiáng)、教育教學(xué)效果顯著的結(jié)論。