相似論在生物教學(xué)中應(yīng)用的探索.pdf

1、單位代碼 1 0 4 4 5學(xué) 號 2 0 0 2 3 2 0 5分類號 G 6 3 3 ．9 l止孝街耘大學(xué)y ’7 6 4 6 6 0教育碩士學(xué)位論文論文題目學(xué)科專業(yè)名稱申請人姓名指導(dǎo)教師論文提交時間相似論在生物教學(xué)中應(yīng)用的探索學(xué)科教學(xué)·生物趙洪娜侯福林教授2 0 0 5 年4 月1 2 日慧瓣毒 紉全文公布’’山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文相似論在生物教學(xué)中應(yīng)用的探索中文摘要“相似”是世界萬物的本質(zhì)特征，是客觀事物存在的“同”

2、與“變異”的辯證統(tǒng)一。相似論就是通過客觀世界中普遍存在的相似現(xiàn)象來研究自然、社會和思維領(lǐng)域中廣泛存在的相似運(yùn)動、相似聯(lián)系、相似創(chuàng)造的規(guī)律的理論，探討人類思維是如何按照客觀世界中的相似原理進(jìn)行活動的。相似論應(yīng)用于生物教學(xué)，就是把相似理論( 腦科學(xué)與思維科學(xué)) 應(yīng)用于生物課堂教學(xué)之中。據(jù)了解，目前在國內(nèi)外將相似論應(yīng)用于生物教學(xué)中的研究還未見報道，所以，為了探索相似論應(yīng)用于生物教學(xué)中的作用，本文采用了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究，在對照班采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行

3、教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用相似論的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。也就是說，在實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)中把相似論的基本規(guī)律和基本關(guān)系與生物教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。具體來說，在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下五個幾個方面貫徹實(shí)施：1 、相似激活——重相似導(dǎo)語的運(yùn)用 2 、相似運(yùn)動律——重知識積累 3 、相似聯(lián)系律——重知識遷移 4 、相似創(chuàng)造律——重生命科學(xué)史的學(xué)習(xí) 5 、重相似基本關(guān)系的教學(xué)。本文結(jié)合了一些具體的教學(xué)實(shí)例對以上五個方面分別進(jìn)行了具體的闡述。最后，本文對實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)習(xí)成績