語(yǔ)篇的銜接與高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué).pdf

1、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要意義。它是英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的集中體現(xiàn)。怎樣提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難題。沒(méi)有一位語(yǔ)言教師不承認(rèn)寫(xiě)作練習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必要性，但他們往往在學(xué)生所寫(xiě)的作文面前感到困惑，改寫(xiě)很難落筆，其原因不僅僅在于語(yǔ)言知識(shí)方面，而且更主要在于銜接方面。學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)往往出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：指稱混亂，意義模糊；行文羅嗦，不知道使用，或錯(cuò)用替代和省略；小句、碎句多，長(zhǎng)句、復(fù)合句少，不知道使用恰當(dāng)?shù)?/p>

2、連接詞表達(dá)句子間的因果、時(shí)空、增補(bǔ)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系；遣詞造句方面也常出現(xiàn)搭配不當(dāng)，不會(huì)運(yùn)用重復(fù)、同義詞、反義詞等銜接手段連貫段落與全文等。 顯然，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中首先需要教師的正確引導(dǎo)。本文正是基于以上中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的這些問(wèn)題，考慮將銜接這一理論應(yīng)用于高中寫(xiě)作教學(xué)。文章首先回顧了銜接理論在國(guó)內(nèi)外的起源與發(fā)展，著重闡述了Halliday&Hasan的銜接理論，依照其理論基礎(chǔ)，將銜接分為語(yǔ)法銜接和詞匯銜接，并從新的教學(xué)大綱要

3、求入手，提出了本研究的必要性，然后，從照應(yīng)、替代、省略、連接這些語(yǔ)法銜接和重復(fù)、搭配、上下義詞以及同/反義詞等詞匯銜接等語(yǔ)篇內(nèi)部銜接手段入手，分析了當(dāng)前高中學(xué)生寫(xiě)作的銜接失誤現(xiàn)象。 為了研究中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的銜接失誤，弄清學(xué)生使用銜接的薄弱環(huán)節(jié)，筆者在所帶高一年級(jí)三個(gè)班級(jí)186人中進(jìn)行了調(diào)查，從學(xué)生10次作文共計(jì)1860份中進(jìn)行了錯(cuò)誤紀(jì)錄，并將其中一個(gè)班級(jí)的30份作文抽出進(jìn)行了不同語(yǔ)法銜接種類、不同連接種類、不同詞匯銜接種類的出

4、錯(cuò)率的分類分析，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)中語(yǔ)法方面的銜接錯(cuò)誤總數(shù)較之詞匯銜接方面的錯(cuò)誤總數(shù)要多一些，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)是改善學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，詞匯的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)集中在詞匯的搭配使用上，教學(xué)后期強(qiáng)化學(xué)生的記憶工作是必須的。 在對(duì)銜接失誤分析的基礎(chǔ)上，筆者指出這些銜接失誤主要由三個(gè)因素造成：第一，母語(yǔ)在詞匯、句法以及篇章結(jié)構(gòu)層面上的負(fù)遷移作用；第二，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者個(gè)體心理中的焦慮、抑制、自尊心保護(hù)以及動(dòng)機(jī)這些影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感因素的影響；第

5、三，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者知識(shí)水平的欠缺，對(duì)第二語(yǔ)言知識(shí)掌握不夠，英漢銜接的對(duì)比沒(méi)有在頭腦中形成概念，很難達(dá)到自覺(jué)地有意識(shí)地使用銜接手段。 針對(duì)這些原因筆者也提出了相應(yīng)對(duì)策。針對(duì)母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地對(duì)比英漢銜接手段的不同；針對(duì)學(xué)生的知識(shí)欠缺和心理影響，教師首先應(yīng)從落實(shí)課本基礎(chǔ)著手，要求學(xué)生誦讀乃至背誦課文，及時(shí)為學(xué)生整理關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完成知識(shí)的建構(gòu)與保持，同時(shí)增加學(xué)生改寫(xiě)仿寫(xiě)的機(jī)會(huì)，使之學(xué)以致用，學(xué)練結(jié)合，有了這些基礎(chǔ)，