建構主義視角下的國外化學教材研究.pdf

1、教材是制約課程實施的一個重要因素，是課堂教學的主要依據(jù)，是學生獲取知識的重要源泉，所以如何進行教材設計成為新課程改革的重要組成部分。教材的設計是在一定的教育理念的指導下進行的，因此選擇什么樣的教育理念來進行教材設計就顯得尤為重要。20世紀末，以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為目標，以認知主義學習理論為基礎的建構主義學習理論在理科教學領域中逐漸流行起來。從建構主義的視角對國外化學教材進行研究對我國的新課程改革有一定的現(xiàn)實意義。通過比較美國、澳大利亞、加拿大

2、高中化學教材和我國相關教材，可見，國外教材反映出如下特點： ·理論知識的邏輯結構全面而連貫； ·認識梯度呈現(xiàn)出螺旋式遞進； ·內容的表述體現(xiàn)化學研究的過程與方法； ·情境設計利于開展建構的學習； ·注意引導學生掌握化學學習策略。 比較反思，得出研究結論： 1．實現(xiàn)意義建構的學習，前提是教材要體現(xiàn)學科結構。 2．教材的編寫應以探究的過程與方法為隱性線索。 3．教材設置