高中歷史新課程中的法律意識培養(yǎng)研究.pdf

1、在新課程歷史課教學中如何進行法律意識培養(yǎng)，已經(jīng)成為歷史教師要深入研究并急待解決的新課題。法律意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，要建立“學?！彝ァ鐣钡姆晌幕h(huán)境相互配合的大系統(tǒng)，才能實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)的整體育人功能。因此。在高中教育中，利用新課程歷史教材中現(xiàn)有的法制史的內容，多方式、多途徑、螺旋式由淺入深地進行法律意識培養(yǎng)，使中學生逐漸成為具有法律意識的社會主義合格公民。 本文共分為五部分，第一部分是引言，主要介紹本課題研究意義、對

2、高中生進行法律意識教育的現(xiàn)實意義以及對本文的相關概念進行界定。第二部分是高中生法律意識的特征及內容。第三部分現(xiàn)狀調查，是通過問卷調查了解浙江省平陽縣高中生法律意識的現(xiàn)狀以及存在法律意識總體水平不高、法律意識不均衡和法律意識教育缺失三大問題。第四部分教材分析，主要是對現(xiàn)行高中歷史新課程的教材進行分析，說明有關法制知識的內容及特點?，F(xiàn)行高中歷史新課程中法制史主要集中在必修一和選修三，內容呈現(xiàn)出三大特點：時間、地域跨度大，法律部門眾多，憲法性

3、文件居多。第五部分是策略和方法，是通過三個案例提出歷史課堂教學、活動課及復習課中培養(yǎng)學生的法律意識的策略和方法。歷史課堂教學中應注意系統(tǒng)把握教材相關法律教育內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，營造自由民主的課堂氛圍，聯(lián)系現(xiàn)實，增強法律教育的現(xiàn)實性等；活動課中則通過開展模擬法庭辯論方式和影視欣賞課增強對法律知識的形象和直觀的理解；在復習課中則通過打破新課程教材的模塊體系，按時間、區(qū)域或國別梳理和講授中外法制史的內容，使學生認識認識到人類歷史就是一部