新課改中高中物理演示實驗教學(xué)改革的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、傳統(tǒng)的演示實驗教學(xué)中由于存在著教師講、學(xué)生聽、教師演示、學(xué)生看，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，這不利于新世紀(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學(xué)生的發(fā)展，因此本研究在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，把新課改中高中物理演示實驗教學(xué)改革作為研究課題，以教學(xué)方式的優(yōu)化作為研究的主線。 本研究以實驗法為主，輔以調(diào)查法和比較法，采用等組前測—后測準(zhǔn)實驗設(shè)計模式。隨機選取天津市漢沽區(qū)第—中學(xué)高二的兩個平行班(每班40人，男女各20人)，在對照班

2、采用傳統(tǒng)的演示實驗教學(xué)方式，在實驗班采用優(yōu)化的演示實驗教學(xué)方式，在實施中具體操作是：師生配合做演示實驗——增加一些師生共同設(shè)計的小實驗——將學(xué)生的探究活動與教師的演示相結(jié)合以及學(xué)生進行演示實驗專題研究的做法。研究實施的過程中，分別對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績、興趣水平和創(chuàng)造力水平進行測試，然后將數(shù)據(jù)運用計算機Excel軟件進行統(tǒng)計，并利用Z檢驗對兩個班學(xué)生的發(fā)展水平的差異進行比較。 研究結(jié)果表明，采用新課改中對高中物理演示實驗教學(xué)改革的

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