短文說寫在七年級英語教學(xué)中的運用.pdf

1、隨著課改的全面鋪開,建構(gòu)主義教學(xué)理念已經(jīng)廣泛走進(jìn)中學(xué)課堂。建構(gòu)主義的基本特點是堅持教學(xué)理論與實踐相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)知識的掌握和鞏固在于對所學(xué)知識的運用。筆者以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù),通過借鑒小學(xué)二年級語文會話作文教學(xué)法,在中學(xué)七年級英語課堂開展“短文說寫”教學(xué)實驗,通過實證研究,運用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對實驗對象前后測成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,比較實驗前后七年級學(xué)生英語成績的變化,以及比較寫作題得分的增長與總分的相關(guān)系數(shù)的變化,找出短文說寫教學(xué)法

2、對于七年級學(xué)生英語成績的影響。
　　 另一方面本文通過在七年級英語課堂教學(xué)中實施短文說寫教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生對新詞匯、語法及語言點的學(xué)習(xí)和運用,旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和運用能力;同時對“短文說寫”的教學(xué)策略進(jìn)行進(jìn)一步探討,觀察“短文說寫”對英語詞匯、語法、書面表達(dá)等能力的影響,找出本實驗對培養(yǎng)七年級學(xué)生英語語言表達(dá)能力、英語知識運用能力以及養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣的積極意義。
　　 經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實驗,學(xué)生在后測中成績較前測