試論讀圖時代的經典文學閱讀與教學.pdf

1、經典文學以語言文字為載體記錄了人類幾千年的文明，它用暢達而優(yōu)美的語言濃縮了人類智慧與精神的成果。真正的經典文學可以豐富人的情感，擴充人的心靈，使人的精神獲得成長。語文課程中的經典文學閱讀教學可以幫助學生走進經典文學的世界，并與文本(作者)對話，產生生命的碰撞。而一次對話，一次碰撞即是一次精神的升華。因此，閱讀經典文學是學生精神成長的需要，經典文學閱讀教學就是要幫助學生步入經典文學殿堂，發(fā)掘無盡的精神寶藏。所以新語文課程標準規(guī)定經典文學閱

2、讀教學是語文教學的重要內容，并列出了詳細的閱讀書目。然而讀圖時代的到來卻使經典文學閱讀教學面臨前所未有的危機。讀圖成長的一代，他們正越來越疏離基于文字文本的經典文學閱讀，而轉向讀圖(電視、電影、漫畫、網絡游戲等)?？觳褪?、平面化、直觀性的閱讀方式，造成他們在語言、想象和理解能力上的不足，而這三方面正是經典文學作品對讀者提出的要求。教師在教學經典文學作品時往往忽略了這點，或無視讀圖時代的到來，或一味迎合學生的閱讀趨向，從而造成教學上的低效

3、，甚至無效。 要挽救這場讀圖時代的經典文學閱讀與教學的危機，筆者以為首先要了解經典文學的本質；其次要了解讀圖時代的特征；再次要明確讀圖與讀文的關系，并由此發(fā)現讀圖時代的到來對于經典文學閱讀教學既是危機也是契機。在以上研究的基礎上，筆者認為可以進一步來探討讀圖時代的經典文學閱讀與教學的前景。讀圖時代的經典文學閱讀教學，在具備了發(fā)揮教師自身的主體意識等三個條件后，我們的教學可以從以下幾方面入手，讓學生實現由讀圖到讀文的過渡：一、讀圖

4、時代的經典文學閱讀教學要幫助學生跨越語言的障礙，發(fā)現語言之美；二、讀圖時代的經典文學閱讀教學要幫助學生跨越想象的障礙，發(fā)現想象之美；三、讀圖時代的經典文學閱讀教學要幫助學生跨越理解的障礙，發(fā)現理解之美。 閱讀經典文學是人認識自身的有效方式，是學生實現精神世界最佳建構的重要途徑。經典文學閱讀教學是學生精神成長的需要，是語文課程中的重要內容之一。讀圖時代的到來對于我們的經典文學閱讀與教學來說，既是危機也是契機。筆者認為語文教師只要能