中學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀、應(yīng)對方式的特點及二者的關(guān)系研究.pdf

1、中學(xué)生處于人生中心理發(fā)展最為迅速的階段，各頂心理指標(biāo)都在走向成熟，使他們由兒童向成人過渡，在這一時期，中學(xué)生在心理發(fā)展上出現(xiàn)了許多的矛盾，給他們帶來了不少的困惑與苦惱，社交焦慮就是困擾中學(xué)生的一個重大心理問題。應(yīng)對方式是在應(yīng)激過程中繼認(rèn)知評價之后所表現(xiàn)出來的具體的應(yīng)對活動，而社交焦慮就是中學(xué)生常面臨的一種應(yīng)激，因此研究中學(xué)生社交焦慮、應(yīng)對方式及二者間的關(guān)系具有重要的意義。本研究對武漢、黃石兩地的初一到高三630名學(xué)生的社交焦慮和應(yīng)對方式

2、進行了問卷調(diào)查，并分別對他們的社交焦慮、應(yīng)對方式性別、年級、學(xué)校屬性等之間的差異進行了分析，分析了高低社交焦慮者在應(yīng)對方式上的差異，還分析了初、高中生社交焦慮與應(yīng)對方式的關(guān)系，研究得到了以下主要結(jié)論： 1、中學(xué)生交往焦慮基本上是呈正態(tài)分布。中學(xué)生交往焦慮在性別上不存在顯著性的差異。重點中學(xué)與普通中學(xué)的初中學(xué)生在交往焦慮總體上及在社交焦慮因子上存在顯著性的差異，且普通中學(xué)的學(xué)生的焦慮程度要顯著高于重點中學(xué)的學(xué)生。 2、中學(xué)

3、生的交往焦慮不穩(wěn)定，但基本上呈現(xiàn)出了一個發(fā)展趨勢，就是初中階段，初一學(xué)生的交往焦慮要高于初二與初三年級的學(xué)生，呈下降趨勢，到了高中又開始回升，高三的交往焦慮程度最高。 3、中學(xué)生使用的應(yīng)對方式依次為：問題解決，求助，退避、發(fā)泄，忍耐，幻想。其中女生使用發(fā)泄的應(yīng)對方式要顯著多于男生；初中組全體被試在問題解決應(yīng)對方式上，女生顯著多于男生，在求助應(yīng)對方式上，男生顯著多于女生。 4、中學(xué)生的應(yīng)對方式在年級上存在顯著性的差異，但并

4、不是分布在每個年級，而且都是高年級更多使用問題解決、求助的積極應(yīng)對方式，也更多的使用退避、發(fā)泄、幻想等消極的應(yīng)對方式。重點中學(xué)學(xué)生比普通中學(xué)學(xué)生更多地采用問題解決、求助的積極應(yīng)對方式，也更多地使用幻想和退避應(yīng)對方式。 5、高低交往焦慮組在問題解決、求助和幻想應(yīng)對方式上存在顯性的差異，低交往焦慮的學(xué)生采用問題解決、求助的應(yīng)對方式顯著多于高交往焦慮的學(xué)生，而高交往焦慮的學(xué)生采用幻想的應(yīng)對方式顯著多于低交往焦慮的學(xué)生。 6、初