小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系研究.pdf

1、為了解小學(xué)生社交焦慮與應(yīng)對(duì)方式的差異特點(diǎn)及關(guān)系,研究者采用隨機(jī)抽樣的方式從常州泰山小學(xué)四、五、六三個(gè)年級(jí)中,每年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班,共300名小學(xué)生用兒童社交焦慮量表和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表進(jìn)行調(diào)查,用spss17.0對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果表明:
　　 (1)小學(xué)生整體上社交交往處于健康正常水平。社交焦慮年級(jí)間的差異顯著,整體上是年級(jí)越低,社交焦慮水平越高；
　　 (2)男生

2、與女生在消極應(yīng)對(duì)方式上差異不顯著,男生與女生在積極應(yīng)對(duì)方式上差異顯著,女生顯著高于男生。
　　 (3)以積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)的各自平均分為界,分別得出積極應(yīng)對(duì)高、積極應(yīng)對(duì)低、消極應(yīng)對(duì)高、消極應(yīng)對(duì)低。其中積極應(yīng)對(duì)消極應(yīng)對(duì)得分都高于平均分的與積極應(yīng)對(duì)得分低于平均分消極應(yīng)對(duì)得分高于平均分的、積極應(yīng)對(duì)消極應(yīng)對(duì)得分都低于平均分的差異不顯著,只有積極應(yīng)對(duì)得分低于均分消極應(yīng)對(duì)得分高于均分與其他三組應(yīng)對(duì)方式類(lèi)型的學(xué)生在社交焦慮上有顯著差異。

3、>　　 (4)高低社交焦慮組的學(xué)生在積極應(yīng)對(duì)方式上差異不顯著,在消極應(yīng)對(duì)方式上差異顯著；社交焦慮與積極應(yīng)對(duì)方式間存在顯著負(fù)相關(guān),與消極應(yīng)對(duì)方式間存在顯著正相關(guān)。
　　 (5)以社交焦慮為因變量,積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式為預(yù)測(cè)變量的回歸方程,積極應(yīng)對(duì)方式的回歸系數(shù)與消極應(yīng)對(duì)方式的回歸系數(shù)都達(dá)到了顯著性水平。用積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式為自變量來(lái)預(yù)測(cè)社交焦慮,可以解釋變化的12.7％,說(shuō)明應(yīng)對(duì)方式直接影響社交焦慮。