促進(jìn)高中生自我認(rèn)知發(fā)展的實(shí)踐研究.pdf

1、對(duì)于高中生數(shù)學(xué)自我認(rèn)知主要指學(xué)業(yè)自我，是對(duì)白己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)成就、能力、情感以及行為的認(rèn)知、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)。隨著現(xiàn)代教育心理學(xué)研究的不斷深入和拓展，自我認(rèn)知已經(jīng)逐漸成為教育心理學(xué)研究的重要課題，如何提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力受到越來越多的關(guān)注與研究。本研究的目的在丁從心理學(xué)的角度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)知進(jìn)行研究，從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度對(duì)如何促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出有價(jià)值的參考意見。
　　 論文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高中生數(shù)學(xué)

2、自我認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)究，探索了以思維日記為引領(lǐng)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。本篇文章共分為四個(gè)部分:第一部分:問題的提出，主要對(duì)課題的背景和意義進(jìn)行了綜述。第二部分:理論和相關(guān)文獻(xiàn)綜述，對(duì)有關(guān)自我、自我認(rèn)知、學(xué)業(yè)自我、元認(rèn)知及韋德的歸因理論等的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。第三部分:研究的主體部分，對(duì)高中生的自我認(rèn)知發(fā)展及現(xiàn)狀、影響高中生自我認(rèn)知的因素等進(jìn)行初步凋查分析；制訂以思維日記為引領(lǐng)課堂教學(xué)的策略；最后進(jìn)行試驗(yàn)和個(gè)案研究，探討自我認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)能力