促進高中生數(shù)學理解的問題化學習的實踐研究.pdf

1、本文基于國內外已有相關研究成果，結合筆者對課堂教學實踐的反思，以探究“怎樣的教學方式能夠促進高中生數(shù)學理解”成為本文研究的目標。 “促進高中生數(shù)學理解的問題化學習的實踐研究”這一課題采用了定量與定性相結合的研究方法，分別從關鍵詞的內涵分析、調查分析、教學以及實驗研究等多個視角，對高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀、問題化學習與數(shù)學理解的關系、問題化學習的教學策略以及問題化學習案例及實驗研究等幾個方面做了系統(tǒng)、全面的分析與闡述。 總體來

2、說，論文研究的特色之處及主要結論有： (1)對數(shù)學理解的內涵進行了分析，對問題化學習的內涵、本質及意義做了深入、全面的思考與分析，并剖析了問題化學習與數(shù)學理解兩者的關系。 (2)通過調查，對學生的數(shù)學理解水平、學生與教師的問題化學習意識進行了調查、分析，對普通教師與特級教師的課堂問題化學習教學現(xiàn)狀進行了對比分析。 (3)提煉了幾種有效的問題化學習策略：問題情境設計策略、問題鏈設計策略、預留問題空間策略、反思問題結