對中學魯迅作品教學的審視.pdf

1、　　從初中到高中的語文課本，魯迅的小說、散文、雜文的數(shù)量最多，可見魯迅在教育、文學、文化中至高無上的位置，可見一代又一代的教育家多么深切地期望青年學生能夠讀懂魯迅、認識魯迅、學習魯迅。遺憾的是，有很大一部分學生讀不懂魯迅，甚至不喜歡魯迅。就是中學語文教師，真正懂得并講好魯迅的，也鳳毛麟角。師生中普遍存在著難教、難學的困境，在中學校園中，魯迅是孤獨的、寂寞的。據了解，大多數(shù)教師都是站在個人感性理解的角度從事魯迅作品的教學處理，很少從理性認

2、知或學生認知角度出發(fā)，去深入探求與教學有關的問題，進行教學理論上的升華。教學的科學性不足，影響了教學的實際效果。如何給中學魯迅作品定位？在當前的語文教學改革中，這是一個亟待解決的難題。為了更準確地了解和掌握魯迅作品的教與學情況，筆者最近在永州市城鄉(xiāng)部分學生中進行了問卷調查。從調查結果看，絕大多數(shù)學生對學過的魯迅作品有隔膜感，但有相當多的學生有進一步了解和深究魯迅作品的念頭，相當多的人對中學教師魯迅作品的教學水平不滿意，大多數(shù)學生認為自己