魯迅的“立人”思想與中學(xué)魯迅作品教學(xué).pdf

1、在中國現(xiàn)代化進(jìn)程中,一方面我們矚目于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輝煌成就,另一方面也要看到我們確實(shí)付出了人文精神喪失的沉重代價(jià).站在新世紀(jì)之巔,這一問題需要我們深刻反思并作出抉擇.其實(shí),精神的現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義,因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的主體是人,社會(huì)現(xiàn)代化的前提是人的現(xiàn)代化.正如魯迅早在近一個(gè)世紀(jì)之前所說:"首在立人,人立而后凡事舉".富于反叛精神的魯迅在中西文化的歷史沖撞中形成了他的"立人"思想,提出了一個(gè)具有終極意義的文化命題,這一思想在實(shí)踐中又

2、不斷地豐富和發(fā)展著,并成為他一生不懈創(chuàng)作的精神內(nèi)核.中學(xué)語文課本選入了較多的魯迅作品,其中蘊(yùn)涵著魯迅豐富的"立人"思想.作為語文教育工作者,深入發(fā)掘其"立人"思想并對學(xué)生進(jìn)行"立人"思想教育,則是我們義不容辭的責(zé)任.基于以上認(rèn)識,該文試圖從以下幾個(gè)方面展開:首先,分析了當(dāng)前中學(xué)語文教育面臨的困境,認(rèn)識到當(dāng)下人文精神的嚴(yán)重缺失,并試析其成因;又著眼于中學(xué)魯迅作品教學(xué)的實(shí)際,對存在的一些問題作了探討.在此基礎(chǔ)上提出了我們的對策,即加強(qiáng)對學(xué)生