地理新課程有效教學(xué)的理念與策略.pdf

1、2001年我國(guó)頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。目前，師生的教學(xué)觀念和方式都已發(fā)生了可喜變化，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)方式和多媒體技術(shù)已廣泛運(yùn)用于中小學(xué)的課堂教學(xué)。然而，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是亟待解決的嚴(yán)重問(wèn)題。沒(méi)有教學(xué)的改革，就沒(méi)有新課程的成功。因此，在新課程進(jìn)一步實(shí)施的今天，對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行研究，就顯得十分迫切與必要。本文以地理新課程理論、地理教學(xué)論、有效教學(xué)論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo)，從有效教學(xué)的涵義、

2、特征、理論基礎(chǔ)等方面闡述有效教學(xué)的理念，從地理新課程的實(shí)施、地理教師的素養(yǎng)等方面分析地理新課程有效教學(xué)的條件，探討了地理新課程有效教學(xué)的策略。論文主要包括以下五個(gè)部分：
　　 一、引言。在對(duì)有效教學(xué)的研究背景和有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上提出有效教學(xué)的研究意義和研究思路。
　　 二、有效教學(xué)理念。地理新課程有效教學(xué)應(yīng)當(dāng)是按照國(guó)家教育方針和課程計(jì)劃的要求，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益

3、和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，使全體學(xué)生都達(dá)到地理課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基本標(biāo)準(zhǔn)而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
　　 三、地理新課程有效教學(xué)的條件。從地理新課程的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程資源和地理教師的個(gè)人品質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)能力、組織管理能力、反思能力等方面分析了地理新課程有效教學(xué)的條件。
　　 四、地理新課程有效教學(xué)的策略。從準(zhǔn)備策略、實(shí)施