新課程理念下的語文課堂有效教學(xué)探究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程理念下的語文課堂有效教學(xué)探究姓名：王治國申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：潘慶玉20060410山東|lffj范大學(xué)幀J’學(xué)位論義要每～個語文教師必須樹立“以學(xué)生為本”的思想，真正做到“目中有人”，對不斷變化、復(fù)雜差異的學(xué)情了然于胸。如果說在課堂準(zhǔn)備階段的學(xué)情調(diào)查是實(shí)現(xiàn)語文課堂有效教學(xué)的根本前提，因?yàn)榉彩敲撾x學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的教學(xué)都是低效的，那么進(jìn)行科學(xué)高效多方位的課堂教學(xué)評價就是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的

2、必要保證。有效的課堂評價不僅可以及時、準(zhǔn)確的反映課堂情況，號準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的脈搏，而且可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏等，提高課堂教學(xué)的效率。由于在這種評價體制下學(xué)生也是評價主體，借此還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂參與意識，發(fā)展自我反思和元認(rèn)知能力等。課常教學(xué)評價不等同于考試，考試只是評價的一種方法和基礎(chǔ)，是終結(jié)性評價。本文提倡的有效的課堂教學(xué)ilq，l“，更關(guān)注課堂的即時評價和課后的延時評價等過程性和形成性評價，進(jìn)而樹立新