河南省中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)模式現(xiàn)狀研究.pdf

1、教師作為教育實踐的直接承擔(dān)者和教育改革的實施者，其素質(zhì)既決定了教學(xué)質(zhì)量的高低也決定了教育改革與發(fā)展的成敗。而體育骨干教師作為體育教師中的佼佼者和領(lǐng)頭人，他們的綜合素質(zhì)和數(shù)量是提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在深化體育教學(xué)改革，提高體育教育水平的要求下，提升體育骨干教師的素質(zhì)和水平就顯得格外的重要。教師培訓(xùn)是教師進(jìn)修提升自我能力的主要途徑，體育骨干教師的培訓(xùn)模式是體育教師培訓(xùn)的組織形式，在提升體育教師隊伍整體水平中發(fā)揮著積極地作用。它的合

2、理性和科學(xué)性，決定了培訓(xùn)結(jié)果的高效性和實效性，在此，對體育骨干教師培訓(xùn)模式的研究已經(jīng)十分必要。目前，對河南省中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)模式的研究還很薄弱，筆者期望通過對河南省中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)模式的研究來為河南省體育教育事業(yè)的發(fā)展提供實踐指導(dǎo)和理論支持。 本文研究的對象是河南省中學(xué)體育骨干教師，調(diào)查的對象是參加2008年河南省千人培訓(xùn)的中學(xué)體育教師。主要采用了文獻(xiàn)資料、調(diào)查、邏輯分析等研究方法，通過對河南省體育骨干教師以及河南省體育

3、骨干教師培訓(xùn)模式構(gòu)成要素的現(xiàn)狀分析認(rèn)為：由于受多種因素的影響，提高教師素質(zhì)的各種培訓(xùn)收效較小；在教師培訓(xùn)中存在諸如：培訓(xùn)缺乏針對性、培訓(xùn)形式化、培訓(xùn)經(jīng)費緊缺、工學(xué)矛盾突出等問題，令廣大施訓(xùn)者顯得無章可循，沒有成熟的經(jīng)驗借鑒。在培訓(xùn)理論支持下結(jié)合河南省的實際情況，得出以下建議： 1.建立健全河南省中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)保障機制； 2.加快河南省中學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)信息化建設(shè)； 3.進(jìn)一步完善河南省中學(xué)體育骨干教師獎勵