美國擇校制度下的教育公平研究——以特許學(xué)校為例.pdf

1、擇校一直是我國教育界反映比較強(qiáng)烈的問題，擇校與教育公平的關(guān)系更是社會和學(xué)術(shù)界爭論不休的焦點，然而眾說紛紜，迄今尚無明顯的定論。美國的擇校由來已久，其成熟的擇校制度以及豐富的辦學(xué)經(jīng)驗為美國的教育事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)，尤其是到了20世紀(jì)90年代，美國特許學(xué)校的興起成為美國教育系統(tǒng)中一顆耀眼的明珠，為美國公立學(xué)校的發(fā)展注入了新的動力，也促進(jìn)了美國教育事業(yè)的公平發(fā)展。本文試圖通過對美國擇校制度的深入認(rèn)識與分析(重點對特許學(xué)校進(jìn)行分析)，探討其對

2、教育公平的影響，并在研究我國擇?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，得出一些啟示，力求為我國擇校問題的解決提供一些可參考的經(jīng)驗，促進(jìn)我國的教育公平。
　　 一、“美國擇校制度的發(fā)展沿革”，以時間順序梳理出美國擇校制度的演變軌跡。美國擇校制度的發(fā)展分為三個階段，分別是：美國擇校思想的胚胎時期、美國擇校運動的興起與發(fā)展時期以及美國擇校制度的蓬勃發(fā)展時期。
　　 二、“美國特許學(xué)校的形成及特點”，以美國特許學(xué)校為例，從其產(chǎn)生的背景和辦學(xué)特色進(jìn)行分析