基于社會公平的當(dāng)代美國支教項目研究——以“為美國而教”項目為例.pdf

1、“為美國而教”(Teach for America)是一個在美國成功運作20年的教育項目。它旨在聚集一批來自一流大學(xué)各個專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，安排他們在師資薄弱學(xué)校任教兩年，通過優(yōu)秀師資的優(yōu)化配置，讓全國的兒童、特別是貧困社區(qū)的兒童獲得平等的受教育機(jī)會；同時它還通過派遣專職工作人員跟蹤指導(dǎo)、暑期集中培訓(xùn)、校友會、充分的生活保障制度等使支教大學(xué)生在兩年的教學(xué)工作以及未來的事業(yè)中取得成功，培養(yǎng)一批有社會責(zé)任感的大學(xué)生，從而對美國教育改革產(chǎn)生長遠(yuǎn)

2、影響。
　　 當(dāng)今世界范圍內(nèi)，為了解決教育不公平的問題，世界各國呈現(xiàn)出促進(jìn)教育均衡發(fā)展的趨勢。這在美國表現(xiàn)尤為突出。就是在這種背景下，“為美國而教”整合了社會各種教育資源，加強(qiáng)管理和擴(kuò)大影響力，取得了快速發(fā)展。
　　 “為美國而教”的宗旨是要為低收入地區(qū)輸送更多優(yōu)質(zhì)師資。所以，這些支教大學(xué)生中大部分都畢業(yè)于美國國內(nèi)名牌大學(xué)，是美國青年的精英代表。支教大學(xué)生所從教的地區(qū)大部分都是欠發(fā)達(dá)地區(qū)。那里的學(xué)生很多都是弱勢群體，未能

3、和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生那樣享受同樣高質(zhì)量的教育資源?！盀槊绹獭表椖康闹饕繕?biāo)包括：支教大學(xué)生隊伍發(fā)展壯大并保持其多樣性；最大限度地提高學(xué)生的成績；培養(yǎng)支教大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力；建立一個持久的美國非盈利組織。
　　 在政府、基金會、個人、企業(yè)等的資助下，“為美國而教”形成了一支專業(yè)而高效的團(tuán)隊，保證了支教大學(xué)生的招募、培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)以及籌措經(jīng)費等工作順利進(jìn)行?！盀槊绹獭笨偛控?fù)責(zé)全國性的工作，在首席執(zhí)行官和項目總監(jiān)的領(lǐng)導(dǎo)下，有高級

4、運作團(tuán)隊和項目團(tuán)隊兩大團(tuán)隊。高級運行團(tuán)隊包括運行、人事、公共關(guān)系、財政和基礎(chǔ)設(shè)施、市場推廣等部門。項目團(tuán)隊包括招聘、錄取、校友管理、教師培訓(xùn)、教師支持與發(fā)展等部門。各地的分部獨立管理和核算，主要任務(wù)是為支教大學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，以及負(fù)責(zé)跟地方的公關(guān)聯(lián)絡(luò)工作。總的來說，“為美國而教”項目的運作主要包括三個過程：(1)招募和遴選支教大學(xué)生；(2)培訓(xùn)支教大學(xué)生；(3)對支教大學(xué)生的資助和認(rèn)證。
　　 “為美國而教”項目不僅僅為美國欠

5、發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校輸送了一兩萬支教大學(xué)生，更重要的是它為教育、為國家培養(yǎng)了一大批有社會責(zé)任心和有領(lǐng)導(dǎo)能力的骨干。
　　 “為美國而教”項目之所以能取得如此大的成功，主要是因為：(1)美國志愿服務(wù)風(fēng)氣較濃，大學(xué)生熱心志愿工作：(2)社會實踐經(jīng)歷有助于支教大學(xué)生獲得更好的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會；(3)良好的項目聲譽提高了支教大學(xué)生的榮譽感和歸屬感；(4)支教大學(xué)生獲得了社會各界的資助；(5)“為美國而教”與眾多機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。
　　

6、 盡管“為美國而教”項目取得了很大成就，但是受到的批評也是十分尖銳的。這些批評一般分為以下幾個方面：首先，大部分“為美國而教”的支教大學(xué)生沒有接受過傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)；其次，大部分“為美國而教”的支教大學(xué)生沒有長期或終身從教打算，完成兩年合同約定后，很多就會選擇離開，不利于教師隊伍的穩(wěn)定；再次，“為美國而教”支教大學(xué)生的規(guī)模相對于全國的教師規(guī)模來說還有很大的差距。
　　 對該項目的各個方面進(jìn)行深入研究，有助于我們了解其成功的經(jīng)驗，從