英國14-19歲青少年職業(yè)教育改革研究.pdf

1、知識經濟和信息時代的到來，加之世界范圍內新技術革命的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)從業(yè)人員的素質受到了越來越多的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育的“技術含量”也在不斷增加。許多國家都把發(fā)展職業(yè)教育作為支撐產業(yè)建設、解決就業(yè)問題、提高勞動者素質、增加國家競爭力的重要基石。如何借鑒世界職業(yè)教育改革的先進經驗為我們所用，成為一個值得深入探討的問題。
　　 改革開放30年來，我國經濟發(fā)展迅速，產業(yè)升級和轉移不斷加速，大力發(fā)展職業(yè)教育成為我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，而青年

2、人的職業(yè)教育與培訓更是關乎國家未來發(fā)展。中等職業(yè)教育改革成為社會各界討論的話題。在這種背景下，對國外發(fā)達國家中等職業(yè)教育改革研究的重要性就凸現(xiàn)出來。英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革是世界職業(yè)教育改革的重要部分，了解和研究英國青少年職業(yè)教育改革對我國發(fā)展中等職業(yè)教育具有重要的意義。
　　 本研究以英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革為研究對象，引言部分介紹了該研究的問題提出、研究方法、國內外研究現(xiàn)狀。正文共分為五各部分：第一部分為

3、英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革的背景；第二部分為英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革的進程，分別闡述了20世紀80年代后和21世紀英國14—19歲青少年職業(yè)教育的改革；第三部分為英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革的目標和內容，包括：建立統(tǒng)一的14—19歲青少年職業(yè)資格證書體系、現(xiàn)代學徒制改革、加強核心能力培養(yǎng)和建立職業(yè)教育合作關系四個方面；第四部分為英國14—19歲青少年職業(yè)教育改革的特點，包括：更多的選擇、更高的資格水平、更注重基礎