縣域農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量問題探索——從教師素質(zhì)的視角.pdf

1、2007年9月《義務(wù)教育法》修改后，真正意義上普及了義務(wù)教育，解決了教育機(jī)會平等問題。由此我國義務(wù)教育進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期——義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升時(shí)期。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作中的重中之重，是實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國根本所在。在這個(gè)新的時(shí)期，農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量問題正愈益受到政府、學(xué)界與家長熱切的關(guān)注。為提高農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量眾多學(xué)者、研究人員主要從教育經(jīng)費(fèi)、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡等方面進(jìn)行分析，提出的建議也與之問題相對應(yīng)，為農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升做

2、出了積極的貢獻(xiàn)。國家在不斷加大農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，各項(xiàng)有利于農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策不斷出臺，在這樣的背景下，提高農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素、核心因素是教師素質(zhì)。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需求。
　　 從農(nóng)村教師素質(zhì)偏低的視角看，調(diào)動一切外部力量來提升農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量是必要的，但是這支援力量由外向內(nèi)改變并塑造教師素質(zhì)，其功能是有限的。
　　 本研究以河北省L縣為個(gè)案研究。首先梳理了相

3、關(guān)研究成果，在借鑒之前研究成果的基礎(chǔ)之上，找出本文研究的切入點(diǎn)即：通過調(diào)查研究與個(gè)案研究相結(jié)合，探究出教師素質(zhì)中一些能直接影響農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的可控因素，并嘗試找到一些能提升影響教學(xué)質(zhì)量的教師素質(zhì)的相應(yīng)策略，包括提升素質(zhì)的外部客觀條件、內(nèi)部主觀能動反應(yīng)。只有外部刺激與內(nèi)部自主、能動作用相結(jié)合才能發(fā)揮作用。
　　 其次，選取河北省L縣360位教師，34位校長作為調(diào)查對象采用問卷調(diào)查法、個(gè)案訪談法、觀察法等研究方法，從教師隊(duì)伍基