語文教育中的人文關(guān)懷及其實施策略.pdf

1、人文關(guān)懷是整個人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神,是人類文化創(chuàng)造的價值和理想,是對人的價值、人的生存意義的關(guān)注.它以追求真善美等價值理想為核心,以人的自由和全面發(fā)展為終極目的.著名的德洛爾報告針對人文關(guān)懷對人的自由和全面發(fā)展的"終極關(guān)懷"做出如下闡釋:"教育應(yīng)當(dāng)促進每個人的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的全面發(fā)展,應(yīng)該使每個人尤其借助少年時代所受的教育,能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識,以及

2、培養(yǎng)自己的判斷能力,以使由他自己確定在人生的各種不同情況下他認為應(yīng)該做的事".<'[1]>可見,以人為本,以人的和諧發(fā)展為本是人文精神的基本內(nèi)核.然而長期以來,在"科學(xué)主義"教育思想的指導(dǎo)下,語文教育在越來越刻板繁瑣的工具化目標追求中,其本該具有的人文教育功能逐漸退化.人文教育內(nèi)涵的相對缺失,導(dǎo)致了學(xué)生人格發(fā)展的蒼白和道德功能的隱退,由此引發(fā)了人的價值信仰危機和道德的沒落.這與充滿生命活力,"以人為本"的語文教學(xué)大相徑庭.社會的發(fā)展即是

3、人的發(fā)展,在當(dāng)今知識經(jīng)濟浪潮沖擊下,人的發(fā)展成為當(dāng)今社會共同關(guān)注的主題.其中,語文學(xué)科的人文精神受到廣泛關(guān)注. 在語文教學(xué)中歷來存在"工具性"和"人文性"的爭論,工具性當(dāng)然是不能否定的,但它應(yīng)該是建立在人的發(fā)展的基礎(chǔ)上的"工具性",即要明確我們語文教育的終極意義應(yīng)是精神性的東西,是要給學(xué)生的人生打足對真善美追求的底蘊.語文新課標明確指出,新時代的語文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生終生發(fā)展和全面發(fā)展的角度出發(fā),以"立人"為根本目標,注重對學(xué)生的人文

4、關(guān)懷,強調(diào)對語文人文情感的建構(gòu),使學(xué)生的生命主體得到全面和諧的發(fā)展.關(guān)注生命,關(guān)注情感,注重人的發(fā)展,以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷已成為學(xué)校越來越關(guān)注的教學(xué)理念. 本文從三個方面進行論述:首先分析了語文教育人文關(guān)懷重新提出的背景及意義,指出人文關(guān)懷的提出既有堅實的理論基礎(chǔ),又有深刻的歷史背景和現(xiàn)實依據(jù),它充分體現(xiàn)了信息時代語文課程在培養(yǎng)人方面的目標要求,加強人文關(guān)懷的目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng).21世紀的教育是關(guān)愛學(xué)生生命發(fā)展、弘揚學(xué)生

5、靈性的教育.《語文課程標準(實驗稿)》特意指出"語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分.工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點."而人文性是語文學(xué)科的靈魂,從而奠定了人文關(guān)懷和人文教育在語文教學(xué)中的重要地位.根據(jù)馬克思主義哲學(xué)的基本原理,人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展,就是對人的價值的關(guān)懷,對人生存意義的關(guān)注,對人的生命成長和人格發(fā)展的關(guān)懷.就是關(guān)心人、愛護人、尊重人.其缺失的原因在于傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的教學(xué)是一種目中無人

6、的教學(xué),它重認知輕情感,重教書輕育人.然后分別從教師、教材、教法三方面做了具體分析,指出在語文教學(xué)中由于人文關(guān)懷的缺失所帶來的不良后果.文章第二部分闡明人文關(guān)懷是我們語文新課程的教學(xué)理念.第一,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生;第二,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗;第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成.第三部分談加強人文關(guān)懷,提高語文素養(yǎng)的具體策略:注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,激發(fā)興趣;教與學(xué)的互動合作探究策略;教學(xué)效果的多視角評價.以人為本,尊重

7、每個學(xué)生作為獨立個體存在的價值和創(chuàng)造潛能得到廣泛的重視. 本文的寫作目的旨在喚醒廣大語文教師的人文意識,在教學(xué)實踐中關(guān)注每一位學(xué)生的生命成長,使學(xué)生在知識能力、意志品質(zhì)、思想情感、價值觀等方面得到全面發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代社會對人的要求,既加快了教師專業(yè)化發(fā)展的進程,又有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).創(chuàng)新之點在于能夠做到理論聯(lián)系實際,不是空談理論,紙上談兵,而是結(jié)合實際的教學(xué),讓人文關(guān)懷的理念落到實處,切實提高學(xué)生的語文素質(zhì).正確的思想付諸合