多媒體技術在小學生語言智能開發(fā)中的應用.pdf

1、人才是時代的產(chǎn)物，當今的知識經(jīng)濟時代對人才賦予了更高的要求。傳統(tǒng)的以言語語言智力和數(shù)理邏輯智力為主要測驗考核對象的智力標準已經(jīng)不能滿足社會衡量人才的需求，而那些在個人素質(zhì)、學識和經(jīng)驗、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有潛力與修養(yǎng)的人才日益受到青睞，擔負著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力重任的教育迫切需要全新的智力觀念為指導。多元智能理論打破了傳統(tǒng)的單一智力偏見，提出了多元化、發(fā)展性、實踐性的智能觀，成為廣受追捧的國際教育新理念。該理論認為

2、，智能是由環(huán)境和教育激活，并在環(huán)境和教育中培養(yǎng)和發(fā)展。而恰在此時，由于經(jīng)濟實力的增強和科學技術的迅速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡迅速普及到社會的每個系統(tǒng)，現(xiàn)代信息技術進入教育教學領域，多媒體技術頻繁出現(xiàn)在課堂中。在此信息化環(huán)境下，怎樣利用多媒體技術促進在人一生中都至關重要的語言智能發(fā)展是個值得研究的問題。
　　本研究借助于多媒體技術，力圖把小學教育教學改革實踐與小學生語言智能發(fā)展緊密結合起來，通過英語教學培養(yǎng)學生的語言智能。目的是利用多媒體

3、技術平臺，提供多樣化的教學策略，掌握開啟學生心靈的鑰匙，適應不同學生的智能類型，促進每個人的語言智能發(fā)展。意義在于通過本研究，形成對技術、智能、學生和課堂的有機體的新的看法。
　　在查閱大量文獻的基礎上，深入分析研究問題、概念和理論基礎，通過分析平臺的功能和設計原則，總結出本文中多媒體技術平臺的模型，進行用戶界面風格和平臺模塊的設計，利用Dreamweaver8.0軟件工具，開發(fā)了小學生語言智能用戶界面。分析教學活動要素，選取研究

4、對象，設計多種針對語言智能發(fā)展的教學策略，構建了多樣化的學習路徑。設計了多媒體技術應用于小學生語言智能發(fā)展的教學流程。依據(jù)多元智能理論，設計了小學生語言智能評價量表。在此基礎上，設計了兩個案例并在多媒體技術平臺中實施。
　　通過對實驗數(shù)據(jù)和問卷數(shù)據(jù)的處理、分析，得出結論:實驗老師更新了學生觀、教學教、評價觀，不再僅僅關注學生的分數(shù)，更多關注學生成長和語言智能發(fā)展。實驗班學生的學習興趣、積極性和主動性得到了明顯的提高，對知識與技能的